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《中国民间故事》整本书阅读

推进课教学设计

教学目标:

1.借助阅读记录卡，回顾故事人物，描述故事情节。

2.了解民间故事的固定类型，感受朴素的价值观。

3.感受阅读民间故事的快乐，指导学生分享课外阅读的

成果。

教学重难点：

1.检查与推进学生阅读。

2.引导学生发现民间故事的固定类型及朴素的价值观。

教学过程：

一、课外阅读反馈，进入阅读情境

1.检查阅读计划，了解阅读动态

小结：能够按照计划读书是一种好习惯，能够在读书的

时候做记录更是一种好习惯。

2.猜题活动热身，回顾所读故事

活动一：故事名称我来猜

（谜面：狼外婆十二生肖九色鹿白蛇传徐文长宝

莲灯）

两名同学上台猜题，台下的同学根据谜面描述故事。

活动二：故事人物我来猜

1

生根据老师给出的提示猜故事人物，PPT依次出示提示。

（提示：被遮挡的图片、故事原文选段、人物评价、歌

曲）

相应人物：九色鹿、哪吒、三个和尚、蚕神姑娘、徐文

长、梁山伯、祝英台

过渡：短短的几天时间，就记住了这么多人物，真了不

起。在这么多的故事人物中，让你印象最深刻的人物是谁？

为什么？

二、根据阅读记录卡，交流人物情节

1.交流感悟，呈现人物形象

指名交流印象深刻的人物，并说出简要的理由。

2.以点带面，交流人物特点

没有发言的同学在小组内交流印象深刻的人物，师巡视

指导。

过渡：刚才听到大家说了许多的故事人物，有正直的，

当然还有邪恶的。民间故事人物特点十分鲜明，给我们留下

了深刻的印象。孩子们，这么多特点鲜明的人物就存在于民

间故事一波三折的情节中，接下来进入今天的第三个活动。

活动三：故事情节我来讲

①小组交流，推荐最佳情节

生从《阅读记录卡》中挑出一个自己记录的最喜欢的故

事，根据记录，在小组内讲一讲故事的情节，并推选出一位

2

情节讲述最佳的组员。

②全班交流，描述故事情节

每组推荐一名组员上台进行全班交流，教师相机评价。

三、观察情节折线图，发现故事特点

1.呈现不同情节图，观察发现

PPT呈现四位同学的情节折线图。不同的故事，相似的

折线图，生观察并交流发现。

2.结合教材小贴士，小结特点

小结：情节相对固定，是为了便于记忆，方便我们口耳

相传；结局大体相同，因为民间故事总是蕴含着最朴素美好

的心愿，那就是：正义总是战胜邪恶，善良的人终究会收获

幸福。

四、了解传承方式，准备成果汇报

过渡：这样的民间故事你们喜欢读吗？喜欢读还不够，

民间故事作为我国非物质文化遗产，还得把它们流传下去。

你打算用怎样的方法把喜欢的故事流传下去？

活动四：民间故事我来传

1.交流、了解民间故事流传方式。

2.指导、制定《中国民间故事》分享会汇报单

板书设计：

中国民间故事

3

阅读记录卡

题目

人物特点鲜明

情节格式固定

愿望朴素美好

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