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《西游记》整本书阅读导航课教学设计

《西游记》书籍简介

读古典名著品百味人生

《西游记》是五年级下册第二单元快乐读书吧的必读书目之一，

是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代小说，讲述了唐僧师

徒几人历经九九八十一难，到西天取得真经的故事，塑造了唐僧、孙

悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的人物形象。

设计理念

读古典名著品百味人生

本课的设计从激趣导入到书名解读，到目录猜读，到范例引读，

指导学生阅读方法，了解章回体小说特点，从回目整体把握故事内容，

用画思维导图，填写阅读单，理清人物关系。从故事的情节和品味语

言中体会人物形象的特点。

教学目标

读古典名著品百味人生

1.通过书名的解读，目录的阅读，能产生阅读中国古典名著的兴

趣，初步了解故事的内容。

2.通过范例的引导，让学生初步建构感知小说中人物形象的方法。

选择阅读方法，制定阅读计划。

教学流程

读古典名著品百味人生

一、激趣引入

配乐《西游记》电视剧主题曲，出示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙

僧的人物，同学们，这些人物你在哪本书读过？（《西游记》）

“快乐读书吧”向我们五年级的同学推荐了中国古代的四大名著，

今天，就让我们先走进大家最熟悉的一本——《西游记》吧！

【设计意图】通过学生熟悉的知识引出名著，激发学生对名著的

阅读兴趣。

二、书名解读

1.了解《西游记》内容和地位

《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，在

我国文学史上拥有很高的地位，作者是明代的吴承恩。我们可以算一

算，从明代到现代，已经有几百年的历史了。

我们都知道，这部小说写了师徒四人经历九九八十一难，最终取

回真经的故事，但你知道他们途中都经历了哪些艰难险阻？他们为什

么非要取经？他们为什么能够成功取经？这些故事反映了怎样的社

会现实呢？

2.读读《西游记》故事的背景

《西游记》的故事原型是唐朝的玄奘法师。唐太宗贞观元年，25

岁的和尚玄奘从长安出发，途径阿富汗、巴基斯坦等，最后到达天竺

（印度），在那里学习了两年多。贞观十九年，玄奘回到了长安，带

回佛经657部，轰动一时。从此，唐僧取经的故事便在民间广为流传。

3.选择《西游记》合适的版本

《西游记》有很多版本，如白话版、青少版、删减版、原著等等，

大家可以根据实际情况选择适合自己当前阅读水平的版本来阅读。

【设计意图】引导了解名著的内容和地位，故事背景，作者等，

不仅仅是为了激发孩子的阅读兴趣，也是一个很重要的阅读指导。尤

其是古典名著，了解作品的地位，是学生深入了解名著的一个重要元

素。

三、目录猜读

1.先观察一下《西游记》在形式上有什么特点？出示《西游记》

第一部分的回目，说说你的发现？

「第一回灵根育孕源流出心性修持大道生

第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神

第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名

第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁

第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣

第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿」

2.全书分了若干章节，一般称为“回”，一回或者几回能组成一个

相对完整的小故事，这种形式就叫章回体。

3.“回目”有什么特点？每一回的标题能概括本回的主要内容。

4.《西游记》第一部分的回目，说说你最喜欢哪一回，为什么？

第一回到第七回。交代了孙悟空的来历渊源，学艺之途，以及大

闹天宫。这部分是全书的精华，反映了孙悟空的性格特点。

【设计意图】了解章回体小说特点，通过读回目整体把握故事内

容，通过这样的方法指引，降低学生阅读古典名著的难度，了解名著

的阅读方法。

四、范例引导

1.两周后我们开《西游记》读书分享会，那我们该怎样阅读这本

书了？你有什么好的阅读方法和大家分享？(小组讨论)

2.制定阅读计划。

这部小说虽然很长，但却十分有趣，数数你手上的《西游记》共

有多少回，平均分到10天里，然后按计划进行阅读。

请看下面的阅读计划表。