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《小猪唏哩呼噜》整本书阅读导读课教学设计

教学目标：

1.通过看插图等多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2.初步了解读一本新书的方法:看封面、读目录，看插图、了解作者等。

3.通过引导学生阅读《小猪唏哩呼噜》，培养学生良好的阅读习惯。

教学重难点：

通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。了解读一本新书的方法:看

封面、读目录，看插图、了解作者等。引导学生阅读《小猪唏哩呼噜》，培养

学生良好的阅读习惯。

教学准备：

《小猪唏哩呼噜》书、课件

教学过程：

一、（一）看图激趣

1.你们喜欢小猪吗？你们有看过关于猪的童话故事吗？

小猪佩奇、猪八戒

你喜欢《西游记》里的猪八戒吗？

2．今天啊，猪八戒还给我们带来了他们家族里的一只小猪，想看看吗？

（课件出现：小猪。）感觉怎么样？喜欢吗？

4.今日老师给大家带来了一本书，讲的就是一只小猪的故事（图书封面展

现），这只小猪可特别了，先不说发生在它身上的故事有多么风趣，光说它的

名字就够有意思了，它啊，叫做唏哩呼噜。（板书“唏哩呼噜”），同学们，

我们来先跟它打个招呼吧，把这个新朋友的名字读正确。

（二）感知封面，激发阅读兴趣

1.课件出示书的封面：仔细看这本书的封面，你知道了什么？（板书：小

猪唏哩呼噜、孙幼军）这本书的书名就叫《小猪唏哩呼噜》，齐读书名《小猪

唏哩呼噜》

2.介绍封面信息：书名、作者、出版社等

3.介绍封底：《小猪唏哩呼噜》大事记

4.介绍文字作者：孙幼军，1933年出生于黑龙江省哈尔滨市，创作了一部

了不起的童话――《小布头奇遇记》，感动了几代人，成为经典。他主要从事

童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物

评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖”、“宋庆龄儿童文学奖”首奖等多

种奖项。1990年获国际儿童读物联盟荣誉奖及国际安徒生奖提名，是我国第一

位获此殊荣的作家。代表作有《小布头奇遇记》《没有风的扇子》《怪老头儿》

《小猪唏哩呼噜》《小济公传》等。

5.介绍插图作者：裘兆明中国美术家协会会员，人民美术出版社正编审,北

京美术家联谊会理事。1964年毕业于中央美术学院中国画系。1990年作品

《黄鼬护秋》等在瑞士、美国世界儿童书籍展展出并收藏。获国际儿童读物联

盟(IBBY)荣誉奖及安徒生奖提名，是中国第一位获此殊荣的画家。

6.书中有许多有趣的图（课件出示部分插图）介绍裘兆明。

(三)看内容简介，知故事大概

师读封里内容简介。

二、阅读目录，认识大概内容，引起阅读兴趣

1.同学们，你们想知道在这只小猪身上都发生了哪些风趣的故事吗？（想）。

但是这本书有这么厚，我一下了又看不完，但是我又太想知道都有哪些好玩的

故事，怎么办呢？谁有什么好方法吗？（提示：我们能够先看这本书的哪里）

先看目录。从一本书的目录里我们就能知道他的大体内容了。请同学们仔细阅

读目录，看看从目录中你都读到了什么？

2.同桌沟通议论：

（1）目录中都有哪些小动物？

（2）你感觉哪一个故事最有意思？

3.生回答下列问题。

4.从目录中，我们能够知道，这本书一共有五个大的故事构成，每个故事又由

几个风趣的小故事构成，主要说了小猪唏哩呼噜与大狼、八哥小姐、月牙熊、

驴先生、牛先生、大老虎等小动物之间发生的风趣的事情，这些事情都是环绕

唏哩呼噜这只小猪来展开的。那么我们就赶紧来好好认识一下这只小猪唏哩呼

噜吧。那我们就先从它这个风趣的名字开始来认识它吧！

三、感知故事

1.同学们，从目录中你们判断一下，哪个小故事会是说小猪唏哩呼噜名字出处

的呢？（第一个小故事“唏哩呼噜是谁”）那么我们就来走进第一个小故事，

弄清楚，为何他叫做唏哩呼噜吧！

2.请同学们自由阅读第一部分内容。

阅读指导：1.借助拼音阅读文本。2.圈出不认识的字，借助拼音多读几次。

3.画出不理解的词句。

达成练习：

（1）想知道唏哩呼噜是谁，需要先认识谁？

猪爸爸和猪妈妈

(2)猪妈妈生了一大窝孩子，猪爸爸非常高兴，数了多少次才数清楚？

猪爸爸一直数了18次才数清楚。

(3)小猪唏哩呼噜的妈妈生了多少个猪宝宝？几个男孩子，几个女孩子？

猪妈妈生了12个猪宝宝，1个男孩子，11个女孩子。

（4）小猪本来的名字叫做（）。

（5）“唏哩呼噜”这个名字是谁