四年级英语上册Unit-5-Dinner’s-ready教学设计.docVIP

四年级英语上册Unit-5-Dinner’s-ready教学设计

四年级英语上册Unit5Dinner’sready教学设计

一、教材内容分析：

本课是PEP教材四年级上册第五单元第二课时PartA.Let’slearn的内容，本节课主要讲食物类的单词以及相关句型，让学生们把所学单词应用到日常生活中的交流，同时，单词，短语和句型连接加强与巩固，与生活息息相关，吸引学生们的注意力。三年级上学期他们已经学习过I‘dlikesome…的句型和与食物有关的单词，所以有一定的语言基础。

教学内容：根据教材内容，我确定了以下的教学内容：

1）单词：beef，chicken，soup，noodles，vegetable

2）句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables.

二、学情分析

1)小学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散

2)四年级的学生经三年级的学习，有了一定的英语基础知识水平和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时学生们对英语学习仍保持着浓厚的兴趣，有了一定的自主学习能力。

三、设计思想

本课是学习食物的名词，为了激发学生的学习兴趣，我创设了一个有趣的情景：我的餐厅推出了一份新菜单，并正在做促销活动。如果你能回答一个问题就能得到一张代金券，最后用得到的代金券来我的餐厅购买你想吃的食物。哪个小组买到的食物最多即为获胜者。

四、教学目标

1)知识目标

A.了解日常生活中简单的食物类的单词

B.知道特殊疑问句“Whatwouldyoulike?”的回答“I’dlike...”

2)能力目标

A.能正确拼读单词“beef，chicken，soup，noodles，vegetable”和句子“Whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables.”

B.掌握生活中常见的食物类单词

3）情感目标：通过本课的学习让学生养成节约粮食的好习惯，做一个光盘族。

五、教学重难点

1)重点A.单词：beef，chicken，soup，noodles，vegetable

B.句型：whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,please.

2)难点A.单词：vegetable的发音

B.句型：Whatwouldyoulike?的发音和用法

六、教学策略和手段

为了发挥教师的主导性与培养学生的自主、合作精神，本节课我将采用情景和悬念导入法、情景教学法、动作教学法、游戏教学法、三位一体教学法、chant教学法等让学生在轻松的氛围中接受英语学习。

七、课前准备

1）学生准备：课前复习三年级上册所学的食物单词和句型。

2)教学环境的设计与布置：提前将教室的桌子分成6大组，每组安排一个小组长；教师提前穿上服务员的衣服和帽子。

3）教学用具的设计和准备：我准备了6顶服务员的帽子，每组准备了一个餐盘、一套学过的食物的小卡片、一套新食物小卡片、一张新菜单大卡片、代金券，本课标题、重点句子的KT板。

八、教学过程

SteponeWarmup

创设情境：Goodmorning!Ladiesandgentlemen.MynameisSunny.Look!Thisismyrestaurant.9出示餐厅图片）Todaymyrestauranthasagame.（出示横幅）Ifyouanswermyquestion,youcangetavoucher.（举起一张代金卷帮助生理解）Themorevouchersyouget,themorefoodyoucanbuy.

Watchaflashandreviewoldwords.

First,let’swatchaflash.Thentellthefoodyousee.

Ss:Bread./Rice./Water./Egg./Milk./Juice.（生说出食物后师马上举起相应的食物图片贴在旧菜单中，贴的过程带读）

复习句型I’dlikesome…

贴完所有图片后，T做出口渴的样子并说I’dlikesomewater.（说的同时举起句型卡片I’dlikesomewater.）Howaboutyou?Whatwouldyoulike?（放慢速度，若生不会答，马上举起句型卡片I’dlikesome…,引导生开口回答。）

S1:I’dlikesomebread./S2:…/S3:…

（生回答的时候尽量将句型卡片放在他们面前，所有人