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2024年第1期（总第549期）教育界/JIAOYUJIE小学教学▲

小学语文古典名著阅读教学的创新路径探讨

李秀玲

【摘要】

古典名著阅读是小学语文课堂的重要部分。结合教材创新开展古典名著阅读教学，既可以突破语

文阅读教学的重难点，又可以为学生高效阅读古典名著提供支持。文章简单介绍小学语文古典名著阅读教学的

意义，论述小学语文古典名著阅读教学的现状，并进一步探究小学语文古典名著阅读教学的创新路径，以期为

教师开展小学语文古典名著阅读教学实践提供参考。

【关键词】

小学语文；古典名著；阅读教学

作者简介：

李秀玲（1981—），女，山东省东营市利津县北宋镇南宋小学。

近几年，古典名著阅读成为小学教育教学研究的文学科知识，而且需要激发学生对经典的喜爱之情。

热点。部编版小学语文教材高度重视古典名著阅读教系统开展语文古典名著阅读教学，可以让学生发掘古

学，强调引导学生阅读古典名著，促使学生感受古典典名著独特的艺术魅力，从源头解决学生对古典名著

名著的魅力。目前，古典名著阅读教学存在一些不足，望而生畏、敬而远之的问题，真正突破语文阅读教学

具体表现为阅读导读零碎化，阅读教学开展机械化。的难点。

因此，探讨小学语文古典名著阅读教学的创新路径具（三）弘扬中华优秀传统文化

有非常突出的现实意义。文化是民族的血脉，分学段推进中华优秀传统文

化教育非常重要。小学阶段是开展中华优秀传统文化

一、小学语文古典名著阅读教学的意义教育的重要阶段，小学教材是弘扬中华优秀传统文化

（一）提升学生语文核心素养的重要载体。古典名著是小学教材的重要部分，承载

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，着中华民族的价值取向、思想品格。在小学语文课堂

聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正中开展古典名著阅读教学，可以让学生了解中华优秀

确价值观、必备品格和关键能力。语文核心素养包括传统文化，感受中华优秀传统文化的博大精深，让学

文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。阅读古生主动传承中华优秀传统文化。

典名著的过程也是小学生开展综合实践的过程，更是

学生系统提升面对真实情境、解决问题的关键能力的二、小学语文古典名著阅读教学的现状

［1］

过程。积淀了民族智慧的古典名著具有重要的价（一）语文古典名著助读零碎化

值，开展语文古典名著阅读教学，有利于小学生语文部分教师将古典名著阅读教学等同于普通课文阅

［2］

核心素养的系统提升。读教学，古典名著助读零碎化问题较为突出。比如，

（二）突破语文阅读教学难点部分教师将古典名著阅读教学等同于肢解文本、寻求

古典名著是古代优秀文学作品，也是民族智慧的答案，在教学中，先提出问题，再要求学生解析语句，

结晶。部编版语文教材以单元的形式选编了名著中的致使古典名著阅读演变为枯燥乏味的习题训练，无法

经典章节，并鼓励学生开展古典名著的整本书阅读。激发学生的阅读兴趣。

古典名著的特殊性决定了阅读教学具有一定的困难，（二）阅读内容识读记忆机械化

教师不仅需要引导学生读懂经典，了解特定时期的人受应试教育的影响，目前小学语文教学中内容识

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