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小学数学教学中思维导图的有效运用分析

杨静

汉滨区茨沟镇茨沟小学，陕西安康725004

摘要：思维导图以其直观、概括性、可延展性的特点，在教学观念的更新和教学方法的变革下，逐渐在小学数学

教学中得到了广泛的应用，它以教师之“教”和学生之“学”的方式，有效地提高了教学的效率与质量，使学生

养成了动手实践、构建知识、创新思维的学习习惯，是提高学生数学学习能力的一种有效途径。通过简要介绍了

思维导图的概念，简要分析它在小学数学教学中的应用原则，并以此为基础，提出了以思维导图为基础，提高教

师教学和学生学习能力的具体应用策略。

关键词：小学数学；思维导图；运用策略

中图分类号：G623

0引言图的整体意图；发散性指的是思维导图的结构由中心

向四周辐射的过程，指的是逐级向外扩散的形式，具

在新课程改革深入推进的背景下，现代化信息工

有一定的条理性；逻辑性指的是事物之间内在的关联，

具成为教育领域的重要教育手段，这也为教师的教学

它涵盖了整体思路和逻辑；审美性指的是思维导图在

工作提出更高的要求。思维导图作为一种直观有效的

图形、色彩上的选择，构建美观的图示结构。

思维工具，它能够通过图形或是线条的方式将人类思

思维导图在日常的应用中，一般会体现在计算机

维过程直观地反映出来。通过教学跟思维相结合的方

软件绘制和手工绘制方面。软件绘制一般会应用Word、

式，将其应用在小学数学课堂上，形成一个完整的知

WPS自带的绘图工具，也有专业的应用软件，如Mind

识体系，利用思维导图，不仅可以提高学生学习数学

Map、X-Mind等，这些软件能够很方便地添加线条、方

的记忆性，并且可以有效地发展学生的发散性思维，

框、图形，有利于更好地进行储存、修改。小学数学

有效地提高学生的学习效率。因此，教师应该把思维

教学中，教师应当让学生手绘思维导图，呈现出直观

导图运用到小学数学课堂上，使其更好地发挥作用，

的思维结构模式，能够让学生在足够熟练的情况下，

从而达到培养学生思维能力的目的。

利用任意空白处绘制思维导图，这样具有较强的便利

1思维导图的应用概述性。

思维导图被称为“心智图”，它是人类通过大脑思2小学数学教学中思维导图的有效运用原则

考的一种活动。联想与图形是“心智图”的基础，它

2.1趣味性原则

是人类思维的自然属性，具有较高的应用价值。思维

小学生好奇心重，思维跳跃，数学课上很容易走

导图一般是以一个中心点为开端，从中心向四周发散，

神，因此，数学教师在设计和运用思维导图时要注重

通过思维的整合形成一种多个分支链，或是多个分支

趣味性，利用不同元素来设计思维导图，创设不同教