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$number{01}七上《从百草园到三味书屋》教学设计2024-01-09汇报人：

目录教材分析与教学目标学情分析与教学方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源开发与利用教师专业素养提升与自我反思

01教材分析与教学目标

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，通过对百草园和三味书屋生活的描绘，表达了作者对童年生活的怀念。课文背景文章首先描述了百草园的景象，接着写到了三味书屋中的学习生活，最后表达了作者对这段经历的感悟。文章内容教材内容概述

掌握文章中的生字词和重点语句，理解文章所表达的思想感情。体会文章中的景物描写和人物描写技巧，理解文章中的象征手法和深层含义。教材重点与难点难点重点

123教学目标设定情感态度与价值观培养学生热爱自然、珍惜童年的情感，引导学生体会学习生活的乐趣，树立正确的价值观和人生观。知识与技能学生能够掌握文章中的生字词和重点语句，理解文章所表达的思想感情，了解景物描写和人物描写的基本技巧。过程与方法通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本，体会文章中的语言美和情感美。

02学情分析与教学方法

年龄特点七年级学生正处于青春期前期，好奇心强，对未知事物有探索欲望，同时开始形成独立思考的能力。认知规律学生在此阶段对事物的认识逐渐从具体向抽象过渡，能够通过分析和归纳等思维活动，理解较为复杂的概念和现象。学生年龄特点及认知规律

优秀学生基础较差的学生中等水平的学生针对不同层次学生的教学策略鼓励学生进行自主学习和探究，提供更为广泛的学习资源和挑战性的问题，促进其创新思维和批判性思维的发展。采用直观、生动的教学方法，如通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣，同时加强基础知识的教学和训练。在巩固基础知识的同时，适当提高教学难度，引导学生进行深入思考和探究，培养其分析问题和解决问题的能力。

情境教学法通过创设生动、具体的教学情境，让学生在情境中感受、体验和思考，从而加深对课文的理解和感悟。问答法通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其语言表达和思维能力。小组合作法组织学生进行小组合作学习和讨论，让学生在交流中互相学习、互相帮助，提高其团队协作和沟通能力。同时，通过小组之间的竞争和合作，增强课堂的互动性和趣味性。教学方法与手段选择

03教学过程设计

情境导入通过描述学生们童年时光中的快乐场景，引导学生回忆自己的童年生活，进而引入课文主题——鲁迅先生的童年回忆。背景介绍简要介绍鲁迅先生的生平和文学成就，以及《从百草园到三味书屋》的创作背景和文章内容概述。导入新课：激发兴趣，引入主题

引导学生阅读全文，划分文章段落并概括每段大意，帮助学生理解文章的整体结构和写作思路。文章结构梳理重点分析文章中出现的人物形象，如“我”、长妈妈、寿镜吾先生等，通过描写手法和具体事例探讨他们的性格特点和人物形象塑造。人物形象分析讲解新课：梳理文章结构，分析人物形象

巩固练习：加深对文章内容的理解阅读理解题针对文章内容设置阅读理解题目，要求学生回答问题并解释原因，检验学生对文章内容的理解程度。小组讨论组织学生分组讨论文章中的主题和意义，鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的思辨能力和表达能力。

知识点总结回顾本节课所学的知识点，包括文章结构、人物形象塑造、描写手法等方面的内容。学习方法指导引导学生总结本节课的学习方法和经验，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法提高学习效率。课堂小结：总结本节课所学内容

04教学评价与反馈

根据教学目标和学生的学习情况，制定明确的评价目标，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。明确评价目标采用多种评价方式，如观察、提问、小组讨论、作业分析等，全面了解学生的学习情况。多样化评价方式关注学生的学习过程，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导和帮助。注重过程评价设计有效的课堂评价策略

建立多种反馈渠道，如课堂表现、作业批改、个别谈话等，及时了解学生的学习情况和需求。创设反馈渠道定期收集反馈及时反馈给学生定期收集学生的反馈信息，整理和分析学生的学习情况和问题，为后续教学提供参考。将收集到的反馈信息及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。030201及时收集和处理学生反馈信息

调整和完善后续教学计划分析学生需求根据学生的反馈信息和学习情况，分析学生的需求和问题，为后续教学计划的调整提供依据。调整教学内容和方法根据学生的需求和问题，适当调整教学内容和方法，使教学更加符合学生的实际情况和需求。完善教学评价根据学生的实际情况和需求，完善教学评价策略，使评价更加科学、合理、有效。

05教学资源开发与利用

充分利用课文中的文本、插图、注释等，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达。教材内资源引入与课文相关的背景资料、作者其他作品