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小学语文教学与德育有效融合的策略

高亮

内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第九小学，内蒙古鄂尔多斯014300

摘要：德育是小学阶段教学工作中的重中之重，在当前的教学背景下，这项工作的开展更是得到了各方的关注与

重视。小学语文是一门人文性很强的基础性学科，其中存在许多优秀的德育元素有待挖掘，因此作为一名合格的

小学语文教师，必须充分发挥语文学科的独特优势，将德育工作充分渗透于教学的每一个环节之中，从而促使小

学语文教学课堂散发出其应有的光彩。

关键词：小学语文；德育；有效融合

中图分类号：G623

1小学语文教学与德育有效融合的必要性2.2文本题材的价值取向

教科书中，不同题材、不同体裁的文本都承载着

一方面，实现学生健康发展。在新时期背景下，

不同的价值取向和审美取向。寓言故事、历史故事、

各国之间的文化和经济交往愈加频繁，外来文化在潜

民间故事等蕴含着人类千百年来所歌颂的传统美德与

移默化中影响着青少年的思想，所以加强小学德育显

文化认同。在学生走进文本的过程中，无论是讲述故

得尤为必要。德育与语文教学的融合能为素质教育的

事还是复述故事，抑或针对文本展开联想，都是让学

发展提供有利的条件和环境，在传授语文知识的同时，

生通过阅读，感悟文本的思想内涵。

有助于学生形成正确的三观，引导学生准确判断外界

事物。与此同时，小学生对新奇有趣的事物充满强烈2.3真实情境的抉择

的好奇心，德育与语文教学的融合能够帮助学生免受小学语文课堂教学中引发学生思考、产生质疑和

消极思想的影响，为学生的健康成长构建良好的环境。疑惑是常见的事。因此，当学生处于疑惑时，教师应

另一方面，助推教育事业发展。德育是以中国教育发抓住教育契机展开充分交流，让学生在讨论、交流、

展前景为立足点，关注青少年积极健康地成长，强调分享中彼此倾听、融合观点，进行选择与研判。

以考试成绩和思想品格作为衡量学生的重要标准，使3德育渗透的影响因素

学生的人格得以完善，实现学生的全面发展。作为小

3.1教师自身德育培养意识有待提升

学阶段的基础性课程，语文的教育性不言而喻，将其

从教师自身看，教师德育渗透的思想意识仍须增

与德育相融合，能够逐步形成集素质培养、技能训练、

强。部分教师对于文本的德育渗透理解仍存在片面性。

知识传授为一体的教育体系，充分发挥语文的育人作

基于教师自身素质和文本解读能力的差异，教师间要

用，进一步推动教育事业现代化发展。

利用集体备课、同课异构等方式促进教师德育渗透意

2德育渗透的依据识的提升。教师应通过具体可感的真实课例，提供可

2.1人物形象的正面影响借鉴、可参考的范例，便于一线教师模仿、临摹、复

语文教科书中真实存在的各种人物形象具有德育制，让教师能在做中学，通过实操性的培训和观摩，

渗透的要素。革命领袖、革命先烈、革命英雄等革命提升德育培养意识。