《白桦》精品教案.docxVIP

《白桦》精品教案

教学目标

1.能在不同语境中认识本课“绣、潇、绽、朦、胧、晖、徜、徉”8个生字和“毛茸茸、潇洒、朦胧、寂静、徜徉”5个新词，会写“涂、茸、绣、潇、绽、朦、胧、寂、晖、徜、徉”11个生字。

2.能有感情地朗读课文，了解课文写了什么。

3.能正确、有感情地朗读课文第1、2小节，抓住关键词句想象画面，体会白桦的美，感受诗人的独特表达。

教学内容

教学重点：

正确朗读课文第1、2小节，抓住关键词句体会白桦的美。

教学难点：

能结合关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1.学生背诵冰心的《繁星》、艾青的《绿》。

2.出示课题《白桦》，学生朗读课题。

3.请学生读注释，了解作者和译者。

4.介绍“白桦”。

二、初读课文，读准字音，读通句子。

1.教师范读诗歌，学生边听边思考：叶赛宁写的是什么季节的白桦，从哪里可以看出来？

2.学生交流。

预设：①叶赛宁写的是冬季的白桦，因为课文中多次出现了“雪”这个字。第一节中写白桦树披了一身雪花。第二节中写到雪绣的花边潇洒。②第三节中闪着晶亮的雪花；第四节白雪皑皑的树枝这些都告诉我们那是冬季。

3.纠正字音，初步理解“绽放”“徜徉”的意思。

4.学生朗读词语：毛茸茸的枝头串串花穗灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树

5.学生自读课文。（要求：读准字音，读通句子，有节奏感）

三、学习第1、2小节，抓住关键词句体会白桦的美

1.学习第1小节

（1）学生自由朗读，思考：这一小节写了什么？

（2）提问：你觉得这棵白桦美吗？你从哪里感受到的？

（3）学生交流。

预设：①写了我窗前的一棵白桦。②“涂上银霜”时想到之前我在课外书上看到过白桦的枝干本身就是白色的、光滑的……③“披”字，使我想到了白桦从上到下都是雪花，那样子肯定是很美的。

（板书：披了一身雪花）

（4）学生齐读第1小节。

2.学习第2小节

（1）学生自由朗读，思考：诗人是写了白桦的哪一部分？

（2）指导抓住关键词句想象画面，提问：你仿佛看到了什么？

（3）学生交流。

预设：

①这里的“毛茸茸”就使我想象到了枝头堆满了又细又松软的雪花，有一种雪花丛生的感觉，很美的。

②“雪绣的花边潇洒”雪将树枝围起来，像花边似的，这里的花边是雪绣的，所以看上去是很自然，很雅致的，很美的。

③“串串花穗齐绽”，这里的“齐绽”是一齐开放，诗人将树枝上堆着的雪花想象成它们在开放，满树的雪花如花朵的牙穗那般美丽。

④“洁白的流苏如画”，感觉到这个白桦全身都是雪白的,没有一点不白的地方,是非常流畅，像画一样美。

（板书：花边潇洒花穗齐绽流苏如画）

四、有感情地朗读第1、2小节

小结：诗人用充满魅力的语言将自己感受到的白桦的美传递给我们，使我们和诗人产生了共鸣。这就是诗歌语言魅力所在。