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《纸的发明》精品教案

教学目标

1.在语境中认读“制、蔡、伦、欧、洲、社”6个生字,读准多音字“累、切、鲜、便”，会写“携、保、存、需、制、约、验、捞、欧、洲、社”11个字。

2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚蔡伦是如何改进造纸术的。

3.能借助文中相关语句，说出蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学内容

教学重点：

能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

教学难点：

能借助文中相关语句，说出蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学过程

第二课时

一、复习前文，导入新课。

出示课后图表，回顾第1～2自然段内容。

二、学习第3自然段，了解西汉时期记录文字的不足之处。

1.自读第3自然段，思考：这一自然段写了什么？

（1）读准词语：蚕茧、制作、篾席、薄片、比较；正音：盛放。

（2）交流反馈：第3自然段主要写了什么？

2.完成课后图表中的第二个方框。

三、学习第4自然段，了解蔡伦的造纸方法和传承原因。

1.自读课文，思考：这一自然段写了什么？

（1）读准多音字“累、切”。

（2）交流反馈：图表中第三个方框应该填写什么内容？

2.借助提示，思考：蔡伦改进后的造纸术分成哪几步？

（1）交流反馈。

（2）用上“首先……然后……最后”说清楚蔡伦改进造纸术的过程。

3.默读第4自然段，思考：蔡伦造出来的纸有什么优点？

4.借助文中语句，说一说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

四、学习第5自然段，感受造纸术非凡的影响。

自读第5自然段，读准多音字“鲜”。

交流：你读懂了什么？

指导朗读，读出自豪之情。

五、指导书写

观察并交流“洲”书写时的注意点，关注“州”这个字点的不同方向。

学生自主书写。