语文人教版六年级下册第一课《文言文两则》.pdfVIP

教学目标：

一、教育：

1、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的

精神。二、教养：

1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

三、发展：

对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

教学重点：

能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

教学难点：

1、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

2、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

教法：

从学生熟知的知识入手，激发学生学习文言文的兴趣，引导学生就课题质疑，

放手让学生自学、合作学习，在学生遇到困难时给予必要的帮助。

学法：

掌握朗读方法，对照注释理解课文，联系实际理解课文所说的道理。熟读成

诵，巩固所学。

教具准备：课件、小黑板、录音机、录音带。

教时：2课时

第一课时

教学内容：学习《学弈》这篇文言文，能读通课文，理解课文意思。

教学目标：

1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

教学过程：

一、导入新课：

出示常见的文言警句(投影片)：

三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。

(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言

简意赅，语意深远

3、这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代

的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、

表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小

精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思。

1、师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。

2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

3、学生小声跟老师读两遍。

4、学生自由练读，读通为止。

5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

6、讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)

三、读熟课文，读懂故事：

1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”

前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。

3、同座互相说说故事的内容。

四、读书明理：

1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什

么道理?(学生可根据自己的理解总结。)

2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步

认识专心致志对待学习、工作的重要性。)

五、练习背诵。

六、课后扩展：

教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，

印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。

七、布置作业：

1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；

2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；

3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。

第二课时

教学内容：学习《两小儿辩日》这篇文言文，能读通课文，理解课文意思。

教学目标：

1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

教学过程：

一、提示课题：

1、今天学习第一课的另外一则文言文《两小儿辩日》（齐读课题）

2、学生汇报预习收获。

3、根据学生汇报，补充有关知识。

二、展示目标：

上节课，我们已经学过文言文《对弈》，你能结合学习文言文的体会和本课