13.少年中国说（节选）.pptx

13.少年中国说（节选）;课前导入;助学资料;写作背景;字词乐园;摘星星;;结构：左右结构;结构：左右结构

;结构：上下结构

;结构：半包围结构

;;左边是“弓”，表示丈量田地，右边是两个“田”，表示两块田挨在一起，中间有界限。金文在“田”两边各加一横。;解词义;自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不理解的词语，借助注释理解。;“少年中国”是指朝气蓬勃、前途无量的中国。;写建设少年中国的责任在中国少年。?;朗读课文第1自然段。;想一想：作者心中的少年中国是一个什么样的中国？;故今日之责任，不在他人，而全在我少年。;少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。;句意：少年有才智国家就有才智，少年富足国家就富足，少年强盛国家就强盛，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜于欧洲，国家就胜于欧洲，少年称雄于世界，国家就称雄于世界。;想一想：“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”这些词语能否调换顺序？为什么？;本文是梁启超写于戊戌变法失败后，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。朗读时要铿锵有力，爱国情荡气回肠。;课堂练习;二、连一连;13.少年中国说（节选）;课前导入;品读鉴赏;红日初升，其道大光。;河出伏流，一泻汪洋。;潜龙腾渊，鳞爪飞扬。;乳虎啸谷，百兽震惶。;鹰隼试翼，风尘吸张。;奇花初胎，矞矞皇皇。;干将发硎，有作其芒。;天戴其苍，地履其黄。;纵有千古，横有八荒。;前途似海，来日方长。;;本段中作者用了什么样的修辞手法？有什么作用？;课文还运用了什么表现手法，有什么作用？;;美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆。;两个感叹句用了对偶的修辞手法，增强了感染力，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤，读后使人心潮澎湃。;中国少年承担着少年中国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强，而一??强大富庶的少年中国则会为中国少年提供强有力的保障。;板书设计;主旨提炼;正确、流利有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。;背诵课文。;八字一组的句式;对仗句式;课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献,如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。;他倾尽毕生心血，创立中国地质力学；在他的理论指导下，中国陆续发现大庆、胜利等油田，摘掉了中国“贫油”的帽子；他带领团队，找到铀矿，为“两弹”研制作出突出贡献。;他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学等多方面研究的创始人与开拓者，他把数学方法应用于实际，发明并推广了以提高工作效率为目标的“优选法”和“统筹法”，取得显著经济效益。;他1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与自然灾害顽强斗争，被誉为“党的好干部”“人民的好公仆”“县委书记的好榜样”“共和国的脊梁”。;邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，带领许多学者和技术人员成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。;他是我国杂交水稻研究创始人，独创两系法杂交水稻，这一方法的成功是作物育种上的重大突破，使中国的杂交水稻研究保持在世界领先水平。袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。;1978年，安徽遭遇了百年一遇的特大旱灾，为了不再挨饿、不再讨饭，18位农民把分田到组“秘密”改为分田到户，搞“大包干”。18个鲜红的手印催生了家庭联产承包责任制，在中共十一届三中全会召开前，为中国农村土地改革提供了范本。;选做。和同学集体朗诵课文。;;;2.把下面的句子补充完整。;3.仿写句子。;