部编版三上语文2《花的学校》优质精品课教案「含教材分析、板书设计、教学反思」.pdfVIP

《花的学校》优质精品课教案「含教材分

析、板书设计、教学反思」

2花的学校［教材分析］《花的学校》选自《新月集》，《新月集》是泰戈尔一

部著名的儿童散文诗集，也是他众多散文诗的第一本。诗集出版的1886年，正

是他春风得意时。又值他的第一个女儿出生。新的生命和不断取得成功的事业带

给年青的诗人阳光般的心情，这本诗集也为泰戈尔赢得了“儿童诗人”的称誉。

《花的学校》以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。读着诗，

似乎看见在十八世纪末，一位年青的父亲，在雨后的绿地上，听着孩子欢快的声

音，一脸慈祥。整首诗洋溢着向往自然的热烈，折射着美妙童心的幻想和憧憬，

同时也流露出浓浓的母爱亲情。诗句在灵动童心的引领下，把我们带进神秘恍惚

的仙境，让人浮想联翩。

《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富

的想象。以儿童的眼光，描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。诗歌的语言和所

描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习

内容产生亲近感。课文的想象非常大胆、有趣、合理，可以结合课后练习题让学

生进行想象力训练。

这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童

世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨

交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。他把未

冒出地面得花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是

犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花

儿们这么急切地生长是因为要回家找它们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出

花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中英语要注重学生的

朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。

同时也注重培养学生的问题意识。

［教学目标］1.会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“假”，理解

“湿润、碰触、狂欢”等词语。

有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、

狂欢”的情景。

3.感受花孩子的活泼、调皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句

子。

4.感受大自然中花富有的灵性，体会课文语言的童真童趣。

［教学重难点］理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌富于童

真童趣的语言。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认4个生字，会写13个生

字。读准多音字“假”，能正确读写重点词语。

2.正确、流利地朗读课文。通过圈画词语感知课文描写的画面，初步把握课

文内容。

3.学习第1—2自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、狂

欢”的情景。（重点）一、谈话导入师：同学们，老师今天给大家带来了一些美

丽的图片。（课件出示一组花朵图）看完后，你们有什么样的感受？（漂亮）这

些漂亮的花儿也和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。你们想去看看吗？

（想）（板书课题，齐读课题）二、学习生字，理解词语1.读准生字字音：荒、

笛、罚、假、裳（重点指导多音字“假”，读好“裳”的轻声。）2.交流、识记

生字。教师出示田字格，引导学生认真观察并牢记生字的结构和笔画。

（1）加偏旁记忆：由——笛多——够换偏旁记忆：汪——狂晴——猜场—

—扬壁——臂（2）注意这些字的结构：“舞、猜、臂”这三个字横画较多，要

注意书写均匀。

3.读写重点字词。（罚、荒野、口笛、跳舞、狂欢、互相、放假、能够、猜

想、飞扬、双臂、急急忙忙）4.理解下列词语的意思。

湿润：土壤、空气等潮湿而润泽。

荒野：荒凉的野外。

簌簌：文中是指风吹绿叶的声音。

急急忙忙：形容着急、匆忙的样子。

三、初读课文，整体感知1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

2.指名分段朗读课文，注意读准字音。思考：你看到了什么样的画面？画出

画面一：阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。（教师示范圈出“跳舞、

狂欢”）画面二：雨来前，关了门在做功课的花朵们。（圈出“做功课”）画面

三：雨来时，放假了，花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。（圈出“放

假了”）画面四：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。（圈出

“急急忙忙、