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儿童发展心理学

问答题（简述，论述）

幼儿记忆的发展

（一） 记忆容量的增加

一般认为，儿童的记忆容量随年龄的增长而增加.

（二） 无意识记和有意识记的发展

幼儿初期的儿童无意识记占优势，在教育的影响下，幼儿晚期的儿童有意识记和追忆的能力才逐步发展起来.

（三） 形象记忆与语词记忆的发展

幼儿初期儿童的记忆还带有很大的直观形象性，随着语言的发展，儿童的语词记忆也在发展.

（四） 机械记忆为主，意义记忆开始发展.

机械记忆是幼儿的主要记忆形式，机械记忆是指对学习材料本身缺乏意义联系，不理解，通过反复背诵记忆.随着经验的增多，幼儿的意义记忆比机械记忆效果好.

（五） 记忆策略和元记忆的形成

1、 记忆策略的形成

记忆策略是指人们为有效地完成记忆任务而采用的方法或手段.常用的记忆策略包括复述.组织和精细加工.记忆策略的发展分为三个阶段：没有策略（5岁以前）；不能主动应用策略（5-7岁）能主动自觉的采用策略（10岁以后）

2、 元记忆的形成

记忆的元认知

（六） 对周围世界知识的发展

故事结构知识

程式知识

心理地图

影响婴儿言语发展因素

（1）生理基础:视觉，听觉.以及发音器官是否正常,天生聋的孩子，是听不到外界的声音是不可能说话的.

⑵智力因素，语言的发生与智力水平的高低有着密切的关系.如果一个人的智力发育迟缓，对失误的认知能力差，则他的语言发展也就必定迟缓.

⑶情绪：由于强制练习，周围人的批评与耻笑，父母缺乏关爱等所造成的不安情绪，都有可能限制儿童语言的发展.

⑷语言环境:孩子掌握语言是从模仿成人的发音开始的，如果父母很少和孩子讲话，那么语言发展能力就会差,另外电视画册等周围的语言环境对儿童的语言发展也有影响.

（5）社会，文化，经济条件:社会文化生活较丰富的孩子语言发展快，早孤儿院度过幼儿时期的孩子,其语言的发展较迟缓，农村的儿童比城市儿童一般也要迟些.

（6）性别差异:一般说,女孩子比男孩子的语言能力发展要快些.

小学生记忆的策略

记忆策略是个体为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法.这一过程被分为三个阶段:一是没有策略5岁前儿童:二是过渡阶段,一般为5-7岁”10岁以后记忆策略稳定发展.

复述策略的发展⑴小学儿童与学龄前儿童相比，开始逐渐有效地采用复述策略.⑵随年龄增长,小学生复述的质量不断提高，主要表现为复述方式由被动的复述模式向主动的复述模式转变.（3）儿童使用复述的灵活性随年龄的增长而不断发展.

组织策略的发展:组织策略是指识记者在识记过程中，根据记忆材料不同的意义，将其组成各种类别，输入各种主题或改组成其他形式，并根据集体材料间的联系进行记忆的过程.

精细加工策略的发展:精细加工策略是改善回忆成绩的记忆策略.自动使用精细加工策略的能力发展较迟，小学儿童很少使用这种策略（可以再补充）

提取线索能力发展：随着年龄的增长，小学生逐渐获得了较强的信息加工能力，并能利用更有效的记忆策略去编码，储存和提取信息.信息的获取和储存能力在12岁已基本稳定..

4幼儿注意品质的发展.

（1） 注意范围不断扩大:注意范围是指同一时间内能清楚地把握对象的数量.幼儿注意范围较小，随着年龄的增长，其注意范围不断扩大.

（2） 注意稳定性不断提高:是指注意能较长时间的保持在某种事物上的一种品质，幼儿注意的稳定性较低，但在游戏条件下，幼儿的注意稳定性就会发生增高的现象.

（3） 注意分配和注意转移能力不断增强:注意的分配是人在进行两种或多种活动时能把注意同时指向不同对象的现象.简单的活动，中大班幼儿，特别是大班幼儿可以分配其注意,但对于较复杂的活动，几乎不可能.所谓注意的转移，是人能根据一定的目的，主动的把注意从一个对象转移到另个对象上.幼儿注意转移能力差，年龄越小越明显.

（4） 注意策略的运用：幼儿期已经开始使用注意的策略,较大的5岁儿童已经有计划确定注意目标,较小的儿童则不能.

乳儿认生的解决办法

1、 多带婴儿去户外活动：宝宝在34个月以前还不懂得认生时，父母可以有意识地带婴儿去户外，比如社区广场、花园绿地等人多，小朋友多的地方，帮助他适应各种社会环境。

2、 多与陌生人接触：可以尝试着让其他家庭成员多抱抱婴儿，让他慢慢熟悉除父母以外的人，可以先从家里人开始，然后可以是朋友同事等。

3、 迎合宝宝的爱好心理：由于孩子的天性，他还是比较喜欢比较年轻的阿姨或是小宝宝们，年轻的阿姨像妈妈，小宝宝像自己，尽量接触比较有特点的人，比如戴眼镜的戴帽子的等，慢慢宝宝就不会戒备了。

4、 耐心对待婴儿认生现象：婴儿认生一般都害怕，所以家人要给他安全感，家人要保持态度温和，情绪稳定，不要忽冷忽热，尤其在宝宝哭的时候，要有耐心，不要训斥宝宝。

皮亚杰关于儿童心理发展