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核心素养视域下初中英语作业设计的基本策略

王赛军

河北唐山海港经济开发区王滩镇王滩初级中学，河北唐山063611

摘要：作业是课堂教学检测的手段之一，如何让课堂教学的效率更高，能够符合核心素养的落实，是英语教师需

要关注的问题。在现实中的课堂教学中，教师把更多的精力放在了课堂备课上，但是备课的同时对作业的关注不

够。伴随“双减”政策颁布，以及2022版课程标准的颁布，教师如何落实核心素养，如何执行双减，提高课堂

教学效率的同时，又不增加学生的负担，是每个教师都要面对和解决的问题之一。

关键词：核心素养；初中英语；作业设计；基本策略

中图分类号：G633

伴随“双减”政策的落实和新的课程标准的颁布，学情情况，不一定适合自己所教的学生的情况。而本

如何设计作业，设计怎样的作业就有效的融合为一个地区内的习题，有时候习题上是没有选择的，而习题

问题，在新的课程标准中，明确提到了教学评一体化，的整体难度和质量在重新组合中也不一定能得到确保。

而在英语教学中，作业是教学评一体化的一环。对于部分教师在制作实践时还是采用的复印和粘贴的形式，

英语学科的属性而言，英语学科中，教师的讲解与对没有把试卷电子化处理，当有些题错误率较高时，教

学生的检验评价，是并行不悖的两面，教师既要备好师完全可以让学生重新做一遍，但是在实际的情况中，

课，也要做好评价，这样才能让教学的目标更容易落由于习题是复印粘题的，导致重复利用“没有那么便捷，

实，也更符合学生发展的实际需要。而第二年教学时也没有积累下资料，需要重新制作，

1初中英语作业落实的现状不利于教学的高效和数字化。

结合目前初中英语教学中的实际情况，作业的数2基于核心素养的作业设计的价值

量总体偏大，因为英语作为一门语言学科，需要背诵基于核心素养进行作业设计具有明显的价值。

的内容多，需要实践的内容也比较多，很多教师依托首先，可以更好的落实教学目标。在教学中，教

教学的实际情况，对作业是比较重视的，而且作业的师要根据每节课的目标设计教学活动，但是教学活动

数量和作业的难度都达到了一定的程度。落实的如何，学生活动开展的如何，教师需要借助量

针对目前英语作业的实际情况，英语作业要考虑规去评价、检测。作业就扮演了评价量规的角色，一

一个适切性，既要注意作业的数量问题，也要注重作份基于核心素养设计的作业，是围绕一节课的教学目

业的质量问题。作业数量和质量的控制，影响着教学标进行设计的，教师教学活动开展的好，教学目标落

效果的落实。目前的英语课堂教学中，教师作业数量实的到位，都可以通过作业起到一个量化的作用。

虽然保证了，但是作业的多与少，没有科学的界定，其次，作业也是检验教师教学活动是否有效的重

这样的作业布置往往是凭借经验，有时候各个学科之要手段。在日常的教学中，教师讲解较多，而学生多

间没有统筹，导致作业的量时松时紧。是倾听者的角色，这样的课堂教师立足于自己的讲解，

在作业数量的现实情况下，还有个问题就是作业认为自己讲解的多，学生获得的就多。理论上固然是

的质量问题。很多教师没有从作业质量上下功夫，目这样，但是在实际的课堂较低，也挤占了学生必要的

前对于作业质量的把控也是凭借经验，这种经验就是课下时间，不符合减负提质增效的要求。通过作业能

基于教研基础落实的，缺乏科学数据的支撑。在作业够检验学生一节课的实际教学效果，根据作业的设置

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