三年级第八单元文具店教学设计.docxVIP

教学内容：北师大版三年级数学上册第八单元第一课时《文具店》

（小数的初步理解）教学目标：

数的意义，学会认、读、写简单的小数。

1、 能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

2、 体会数学与生活的密切联系。

教学重点：能结合具体情境，初步理解小数的意义，并能准确认、读、写小数。

教学难点：借助元、角、分初步理解小数的意义。教学过程：

一、谈话导入。

1、笑笑想买一些文具，她来到了附近一家文具店，我们和笑笑一起来看看吧。（出示文具店的图片）

2、仔细观察这些物品的价格，你发现了什么？

3、（圈出上面一排物品的价格）提问：学过吗？这些数我们把它叫做整数。

（圈出下面一排物品的价格）提问：学过吗？像这种带有小圆点的数叫做小数。这节课，我们就一起来理解和学习小数这个新朋友吧。（板书课题：文具店。）

二、新知探究

1、小数的特征及组成。

出示主题图：

1）、谁能说说，对于小数，你还了解哪些知识？（出示语音）

◆理解小数点，知道小数点是小数最重要的特征。

◆小数点把小数分为两个部分：整数部分和小数部分。2）总结：小数由三部分组成：整数部分、小数点和小数部分。

2、小数与元、角、分的关系。

1）3.15元表示多少钱？

板书：3.15元表示3元1角5分。2）其余的文具你能知道是多少钱吗？请完成题卡中的“水平展

示（一）”。

指名三名学生上板展示。3）汇报并提问：仔细观察、对比每个小数与它表示的钱数，看看

你会发现什么。4）老师发现笔记本和铅笔的价格中都有个数字“5”，这两个“5”

表示的意思相同吗？为什么会不同呢？5）你还有哪些发现吗？

结论：整数部分表示元，小数部分的第一位表示角，第二位表示分。

抢答：说说这些小数表示及元几角几分。

1.24元 25.78元 138.65元

3、小数的读法。

你能够准确读出这些小数吗？

要求：与同桌一起读一读，在读的过程中用心体会小数部分的读法。

指名读数后，其余学生说一说他是怎样读小数部分的。

辨析：3.15元能不能读作三点十五元？为什么？

出示25.78元的整数部分：谁来为大家准确读出这个小数？从错误中明晰：a、25元是个整数；

b、25读作二十五。5）完整出示25.78元，是小数吗？怎样读？

推火车读，其余同学思考：整数部分与小数部分读法是否相同？有什么不同？

总结读法：

读小数时，应从小数的最左边读起。小数的整数部分与整数读法相同，小数点读作点，小数部分只需从左往右依次读出每个数字即可。

这些数不带单位你还会读吗？有没有兴趣实行一场擂台赛？

（读数练习）

3、把几元几角几分写成小数。

1）（出示人民币图片）淘气用这些钱买了一支自动铅笔，你知道这支自动铅笔的价格是多少吗？你会用以元为单位的小数表示出来吗？

2）在练习本上独立完成后，与同桌交流自己的想法。

3）汇报，并说说你是怎么想的。

4）请用同样的方法表示出另外两种文具的价格，并思考：怎样把几元几角几分写成以元为单位的小数。

几元几角几分改写成小数时，应把表示元的钱数写在整数部分，表示角的钱数写在小数部分的第一位，表示分的钱数写在小数部分的第二位。最后不要忘了带上单位“元”。

5）2.04元中的0表示什么？能够去掉吗？为什么？三、巩固练习

森林食品店开业了，不过营业员小兔不会标价签，我们用今天学到的知识去帮帮它吧。

用以元为单位的小数表示商品的价格。

判断小兔写的准确吗？四、课堂检测：

1、数宝宝找家。

2、想一想，填一填。

思考：5元，5角，5分别用小数如何表示。五、课堂总结

你觉得自己今天的收获大吗？说说你的收获。六、作业

通过今天的学习，我们认识了小数，并知道了它在物品的价格中表示的是什么意思，那么，小数是不是仅仅只能表示物品的价格呢？它还能表示什么呢？寻找自己身边的小数，写一篇有关小数的数学日记。

七、板书

文具店

——小数的初步认识

元 角 分

3 . 1 5 元

整数部分 小数点 小数部分

表示： 3元1角5分

读作：三点一五元