城乡联动 以诊促改 推动区域初中数学教育质量均衡发展——阿城区初中数学学科国家义务教育质量监测结果的应用实践.pdfVIP

聚焦／管理荩质量监测

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创新模式

城乡联动以诊促改

推动区域初中数学教育质量均衡发展

———阿城区初中数学学科国家义务教育质量监测结果的应用实践

哈尔滨市阿城区教师进修学校

摘要：基于2021年11月哈尔滨市阿城区数学学习质量监测结果报告，探索符合区域学情的学科教研

模式，通过建联盟———提素质———重研题———强反馈的研培活动，城乡联动，以诊促改，推动区域教育质量均

衡发展。

关键词：质量监测；结果应用；初中数学；均衡发展

国家义务教育质量监测工作为区域内义务教育的高级，高于全市平均分14分，低于全省平均分5分，高于全

质量发展提供了参照系和坐标尺。为充分发挥国家义务教国平均分2分，在全国所处的等级为6星。

育质量监测“诊”“咨”“督”“促”“导”的多重功能，阿城区经八年级学生数学成绩校间差异为14.9%，在全国所处

过对质量监测报告的深入研读，根据区域实际情况，探索的等级为7星。

基于国家义务教育质量监测结果应用的教研工作，为此做《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》明确要

出了不懈努力。求：在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平

一、基于监测结果反映的数学学科的基本情况要求达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于15%。我区八年级

2021年5月，教育部基础教育质量监测中心组织开展学生数学成绩校间差异为14.9%，学业水平Ⅲ级，达到了县

了第三轮国家义务教育数学学科质量监测工作，哈尔滨市域义务教育优质均衡发展的评估要求。

阿城区初中阶段共有8所中学的235名八年级学生、27名监测结果报告客观地反映出我区在经济社会快速发

教师、8名校长参加监测。2023年3月，国家义务教育质量展过程中，区域内镇街和城区差距还比较大，镇街学校在

监测报告公示，监测结果客观呈现出我区初中数学学科教城镇化过程中出现了留守儿童多、离异家庭子女多等问

育的优势与劣势。报告结果显示：八年级数学综合状况9题，导致学生平均成绩和及格率较低、差生率较高。城区学

项星级指标中，数学学习兴趣、数学学习习惯、教师课堂管校也不同程度出现了两级分化，薄弱学校教育质量偏弱的

理能力等6项指标达到8星或8星以上，有2项指标为7问题。

星，1项指标为6星。二、基于监测结果数学学科教研工作采取的措施

八年级学生数学学业表现达到中等及以上水平的比阿城区认真梳理监测结果所反馈的问题，以提高学生

例为84.2%，高于全市6.8个百分点，高于全省0.2个百分数学素养为目标，以提高学科教师专业技能为主要内容，

点，高于全国4.4个百分点，在全国所处的等级为7星。通过建联盟———提素质———重研题———强反馈的研培活

八年级学生的数学成绩平均分为506分，学业水平Ⅲ动，结合我区初中数学教学现状，开展质量监测结果应用

20黑龙江教育·教育与教学2023.12

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