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初中地理跨学科主题学习活动设计分析

阎广慧

太原师范学院附属中学，山西太原030001

摘要：在素质教育全面实施的背景下，初中地理教学质量要求逐步提高。初中生发展核心素养的目标是培养“全

面发展的人”，确保学生拥有人文底蕴、科学精神以及实践创新能力。为此，在初中地理教学中可积极应用跨学

科主题学习活动策略，借此达到理想的教学目标。本文将结合现状，对跨学科主题学习活动内涵进行梳理，同时

探讨案例活动设计与实施策略，以便为今后的地理跨学科教学提供有益参考。

关键词：初中地理；活动设计；跨学科；实施策略

中图分类号：G633

0引言主题确立。现实中，地理跨学科主题活动的顺利实施，

需要以主题为引领，只有在明确主题的基础上才能进

2022年4月教育部针对地理学科教学现状印发了

行活动设计。主题的选择要结合学生兴趣和具有教育

最新的课程标准，在最新的标准中提出要确保跨学科

意义的地理资源，确保多学科内容结合的合理性。此

主题学习活动课时不少于总课时的10％。实践证明，

外，设计主题的过程中，还要注重主题设计的趣味性，

开展跨学科主题学习活动十分必要，对学生核心素养

科学强化教学成果。（2）活动目标制定。活动目标制

形成、价值观引导都具有积极的作用。

定同样属于地理跨学科主题活动设计的重要内容，要

1地理跨学科实践活动内涵借助活动目标有效指导和优化活动过程，并确保最终

在最新的地理课程标准（2022年版）中已经充分的活动评价发挥作用，实现教学评一体化。（3）活动

说明了地理课程跨学科学习的重要性，应该将其作为内容梳理。在明确主题和目标基础上，要对活动内容

学生教育的基础。实践环节中，围绕某一研究主题，有效梳理，借此保障整个设计活动的新颖性和流畅性，

[2]

充分结合学生兴趣，以地理课程为主干，并有效整合合理满足跨学科教育的现实需求。（4）前期准备活动。

其他学科内容，借此保障教学趣味性、丰富性和可行在地理跨学科主题活动中，前期准备不容忽视，主要

性。包括活动的人员安排以及核心的任务分配等。想要保

结合“跨学科”“实践活动”等定义，可以将“地障前期准备工作的完善，教师要了解学生实际的能力，

理跨学科实践活动”理解为以真实问题为情境，以学掌握学生不同学科的知识基础，只有如此，才能开展

生主体教育形式为教学活动，以地理内容为教学依据针对性教育，助力学生全面发展，实现综合素养的提

的综合型教学方案。在具体教学中，要专注学生学科高。老师要引导学生了解活动任务和活动流程，同时

能力和素养的提高，鼓励学生积极参与实践类活动，准备好活动工具，在实践活动汇总确保自己的人身安

调动学生探究积极性，助力学生全方位发展，借此合全。实践证明，前期准备工作质量直接决定着后续实

[1]践活动的实施效果，其重要性不容忽视。（5）中期考

理促进高效教学体系的形成。

跨学科实践活动最为关键的一点是开展学科整合，