第八单元习作那次玩得真高兴 备课 教案三年级语文上册单元作文（统编版）.docxVIP

习作：那次玩得真高兴

那次玩得真高兴

那次玩得

真高兴

1.留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣；

2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力；

3.能初步学会描写特定的场面。

5.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

写作题材题目：

写作题材

1.审清题材:本单元作文内容是写一篇自己玩得特别开心、印象特别深刻的一件事，是写自己亲身历经的一件事，要写出当时快乐的心情。（记叙文）

写作内容2.审清内容:你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？

写作内容

选择一次印象深刻的玩的经历来写。景。回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。

选择一次印象深刻的玩的经历来写。景。

写出自己玩时的快乐心情。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。

写出自己玩时的快乐心情。

和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。

3.审清重点:①把自己快乐的心情写下来。②把自己玩的过程写下来。③围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体。

【拟题思路】

本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文写的是一次玩的经历，可以用“那次玩得真高兴”为文题，也可以根据自己选定的记叙的事件自己拟定题。例如写与同学玩掰手腕，就可以用“一次有趣的较量”为题目；写去游乐场坐过山车的经历，就可以用“那次坐过山车”为题目等等。注意本次作文的题目一般离不开记叙的主要内容。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你玩得特别开心、印象特别深刻的一件事，也可以自拟一个有趣的题目。

●玩得真高兴●玩冰冻老鼠●丢手绢……

【写作思路】

跟着课文学思路

如《掌声》先写掌声前的英子，再写“两次掌声”的情形，最后写了“掌声后”英子从此忧郁到开朗的变化，表现了鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量。

我的思路：以《过山车》为例来说明。

一、选择材料。

1.本次作文是让我们把自己经历的特别开心、印象特别深刻的一件事写出来，所以收集素材时要注意范围的要求，注意下面几点：

（1）所选的素材必须是作者亲身经历的，事件中不能没有“我”，“我”是主角；

（2）这些素材必须是围绕一个“开心”、“印象深”思想主题收集，不能偏离或违背。

（3）事件是真实存在的，不能虚构；

（4）所选事件必须是“玩”，素材呈现的过程就是玩的过程。

2.拓展思路巧选材。

（1）“玩”可以写什么

两名同学在掰手腕，还有两名同学在围观，给他们加油。

这是发生在学校里的、同学之间的事。

一家三口在观赏树袋熊，可能是在动物园。

这是发生在校外的、和家人一起参加的活动。

一大一小两个人在河边钓鱼，从他们的身形看，像是爷爷和孙子。

这也是发生在校外的、跟家人一起参加的活动。

几个小孩子在坐过山车，他们玩得很高兴、刺激。

类似的各种游戏我们都可以写。

3.选择符合要求的事。

本次作文要求记录“特别开心、印象特别深刻”的一件事。因此这件事是确确实实发生在自己身上的，不能是编造、虚构的，让读者阅读后，真正能感受到开心与印象深。

如：

示例：

我们通过猜拳，选出兰兰先抓，我们先藏起来。兰兰一闭上眼睛数起数来。我们就赶紧躲起来。躲好时，我大喊：“兰兰，我们躲好了。”

我躲在树上，在看她的一举一动。忽然，她一转身，说：“你快出来，我看到你们了。”说完，伙伴们像水一样从各自躲的地方跑出来。后来，他们才知道自己受骗了，兰兰数了数说：“啊，少了露露一人呀！看来，她肯定躲在高处了。”我听见她说看出了我的位置，只好从树上下来，跳到草丛里去。她好像看见我的移动了，连忙冲着草丛跑来，一手把我给抓住了，我只好投降。就这样，我们玩呀玩呀，一转眼，天就要黑了。

解析：小作者按照事情发展的先后顺序叙述捉迷藏的过程，通过动作描写和语言描写，生动有趣的展现了捉与藏，字里行间表达了作者的喜爱之情。结尾一句话，简洁、干脆，突出了中心思想。

二、确定选材

你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后选择一次印象深刻的玩的经历来写。如：

我印象最深的是在游泳馆学游泳，那天我总共学了两个小时，就差不多能丢掉游泳圈了，当时的心情既开心又激动。

我印象最深的是到黄山游玩，见识到了黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉，当时的心情很兴奋。

我印象最深的是跟姐姐一起搭乐高，我俩一起看图完成了一座很复杂的城堡，当时的心情很高兴，特别有成就感。

三、学习写法。

1.读题目，看看里面隐含了哪些要求。

2.玩的过程要写得清楚明白，有条理。

跟着课本学方法。

（1）把要素介绍清楚。

我们要把什么时候发生的