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德育常规管理制度

德育规范管理制度

为了更好地贯彻教育理念，坚持以培养人才为中心，德育为先的原则，针对加强德育规范管理工作，提出以下建议：一、完善规章制度，实现管理精细化；二、强化行为习惯养成教育，树立小学生良好形象；三、加强德育队伍建设，发挥教师的示范作用；四、重视班集体评价，持续优化班集体建设；五、深化校园文化建设，打造学校德育特色。

一、健全规章制度，实现管理精细化

（一）完善制度建设

学校应结合自身情况，完善各项规章制度，建立目标明确、计划周密、措施有效、监督有力、责任明确、运行顺畅的科学管理体系。建立健全的德育操作和评估系统，努力实现制度科学化和人性化；确保制度得到有效执行，充分发挥各项管理制度的规范、保障和引导作用，提高德育管理效率。

（二）注重过程管理

过程管理要持续不断，从基础工作抓起，注重细节，从实际出发，注重实效。要注重管理过程的真实性和实际效果。从学校实际情况出发，从班级风气、学风入手，通过管理促进实际落实，避免走过场，避免形式主义，使管理过程成为互动和教育过程，努力实现全方位、全时空的常规管理。

（三）夯实行为习惯养成教育

为提升学生的文明素养，将学生的行为习惯养成教育放在重要位置，注重行为训练，树立学生良好的形象，包括举止文明、仪表端庄。

（四）强化道德认知

通过“行为规范教育月”等活动，学校要集中时间向全体学生宣传教育。通过校园宣传、广播、班级展板、校会、主题班会等多种途径深入宣传，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《中学生文明礼仪读本》等内容，确保每个学生了解规范和礼仪。

（五）加强行为训练

行为习惯养成教育要结合学生实际情况，从小事做起，从细节抓起，有针对性地纠正学生不良行为习惯。组织学生通过自查、互查等方式，认识不良行为的危害，自觉改正。针对各种要求进行反复强化训练。在课堂教学中培养良好的学习习惯，发挥家庭作用，培养良好的生活习惯，树立学生的公民意识，培养社会公德。

（六）注重实践体验

学校应结合特点，利用重大节日、民族传统节日等教育机会，设计、组织符合学生身心特点、易于接受的道德实践活动。开展学生形象大讨论、辩论会、知识竞赛、汉字听写比赛、突发事件演练等活动，不断创新形式，注重学生的主动性，让每个学生积极参与，提升道德认知水平。

（七）典型示范引领

在学生行为惯养成教育中要通过学生自评、互评、教师评、家长评等多种方式对学生在学校、家庭、社会中的行为表现进行科学、全面的评价。同时，结合学校的一些评选活动，注重挖掘和树立集体、个人等先进典型，对在行为规范教育中涌现出的先进典型进行表彰。

要积极宣传典型人物、典型事迹，引导学生研究身边的好榜样，充分发挥榜样的示范引领作用，在班级和学校中形成“树立典型，研究榜样”的良好氛围。

二、加强德育队伍建设

（一）狠抓师德建设

教师应固守职业道德规范，要做到“爱岗敬业、关爱学生、受苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发朝上进步、淡泊名利、志存高远”“自愿签定安全责任书、师德承诺书”。要通过形式多样的师德教育活动，树立每位教育工作者都是德育工作者的全员育人头脑，要“学为人师，行为世范”，以高尚情操引领学生全面发展。

（二）加强队伍培训

班主任是学生思想道德教育的骨干教师，是班集体建设的组织者、指导者、引领者，班主任在教师职业道德建设中应成为师德建设的标兵和典范。为了提高班主任整体素质，依据《教育部关于进一步加强小学班主任工作的意见》，切实搞好班主任岗前、岗位培训和心理健康教育培训，同时结合学校实际切实搞好校本培训，通过培训夯实内功。继续开展班主任工作经验交流会等活动，创新活动内容和形式，不断提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质、科研能力和工作水平。

三、狠抓班集体评价

狠抓班集体评价是优化班集体建设的重要环节，是落实常规办理不可或缺的抓手，是形成良好校风、班风、学风的需要，是营造良好班级文化氛围的重要举措，是增强班集体凝聚力和创造力的有效手腕。抓好班集体评价要严格把握评价的内容和准绳，要树立多元化评价系统。

（一）把握班集体评价的内容和准绳

学校应紧紧围绕班集体建设的五要素即：目标、班风、组织、人际关系和活动，精心设想切实可行的评价方案，重点突出日常行为惯的养成和班风、学风的建设，发挥评价的导向感化，创建文明、民主、和谐、充溢活力的现代班集体。学校在详细操纵的进程当中，要本着“以人为本”、“科学务实”的目标，遵循主体性、发展性、鼓励性、差异性等准绳，客观全面的评价班集体建设工作。

（二）树立健全科学的评价系统

学校要不断美满班集体建设进程评价和效果评价，充分发挥评价的鼓励功用，树立科学的指标，运用多元评价方式，通过自查、互查、抽查相结合的评价手腕，借助问卷调查、资料汇报、评估量化、教师考核办法等评价载体，对班集体的建设与发展状况进行科学评价，切实