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如何备课心得体会

如何备课的心得体会

阅读使人谦逊，谦逊使人进步。书籍是人类忠实的伴侣，它伴随我们成长，陪伴我们度过人生的各个阶段。一个热爱阅读的人是睿智的，是优雅的，是明亮的。如果说生命是一本书，在书海中徜徉，就像溪水洗涤我们的心灵，像春雨滋润干渴的麦苗。书籍就是我们生命中最闪亮的航灯。

人不能停止阅读，尤其是作为一名老师。怀着喜悦，怀着期待，暑期我专注阅读了华东师范大学出版社出版的《如何备课》和《如何评课》两本书，收获颇丰。

初次阅读赵才欣编写的《如何备课》后，我发现这本书不像以往的理论著作那样强调教学的艺术性，也不是在高谈阔论一些在实际教学中难以实现的理念。它从我们的实际教学生活出发，许多内容说出了我们的心声，让我深感共鸣。于是，我再次翻阅了这本书，结合个人的体会，谈谈我对备课的重新认识，希望能与大家产生共鸣。

作为一名教师，要上好一堂课，教案的准备至关重要，我们称之为备课。备课包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等。但由于教师们在学校上课、批改作业、解决学生问题、与家长沟通、整理资料等日常事务占据了大部分时间，实际的备课就等同于写教案。那么，老师们用于思考和摸索的时间又有多少呢？这种“备课”与“上课”两张皮的现象实际上效率低下。

因此，所谓的“备课”应该是“备而有用的”，它旨在帮助老师将教学落实到实处，促进学生更好地学习。

一、我的备课理解

1、备课不是背课，也不是写教案。备课首先要释放自己的思维，融入学生的世界，站在学生的角度看待世界。这让我想起一个题为“孩子眼中的世界”的专访片段，其中提到了生活中大人使用的洗脸盆，对孩子来说看起来很高，使用起来也不方便。类似的例子还有很多，我们往往忽视了孩子的认知和情感，任由我们的思维在课堂中满盈，这导致了设定的教学目标过高，课堂效果不佳。我们的备课应该以学生为中心，将课程融入学生内心深处。教师备课的目的是为了学生的学习。因此，在备课时要把学生放在主导地位。

2、备课要有自己的风格。备课是一项具有创造性的工作，它不是简单地将知识灌输给学生。备课没有固定的模式，而是通过平时的教学工作，通过不断尝试和积累，在深入研究和反复思考的基础上，找到备教材、备学生、备方法的最佳结合点。要使用多样的备课形式，充分调动学生的学习积极性，展现个性化的教学风格。当然，不能忽视二次备课，即课后反思。如果我们坚持进行课后反思，对我们的教学将大有裨益。只有通过一次又一次的教学反思，才能更好地完成下节课的教学任务。

二、如何进行有效备课。

只有备好教材，把握重点、难点，将教法了然于胸，才能取得和学生对话的资格，进了课堂才能和学生交流，从而获得“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之”的从容与快乐。

1、要精通教材，让“教材”走进心中，达到“人本合一”做到宏观运筹，微观调节，实现从预设走向生成。“老师备课，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，应该力求扩展本篇教材的教学效果，产生扩散效应。”这也是一种“举一反三”。只有既能钻进去，又能跳出来，才能对教材有深透的理解。

2、突出教学重点，做到教学目标明确、集中。

备课时就应该在这方面下功夫、想办法，如何提出问题，如何创设情境，如何启发引导，如何层层推进等等，一堂课，重点突出了，目标也就明确了，问题才能真正得到解决。

3、解决教学难点，教师在备课时就要认真研究和分析难点。

我们通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。备课时要弄清楚为什么学生会感到难，难在哪里?然后根据难点所在，抓住教材中一些关键性的问题，有针对性地加以解决。

4、运用恰当手段，完成教学任务。

在课堂教学中老师采用的教学手段是帮助学生学校的基本方式和措施，要关注对学生学习帮助的实际效果。所以在备课时就应考虑这一实用性。

学无止境，一本书满足不了一个人的精神所求。对于一个老师来说，自己需要学习的东西也很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生和家长欢迎的老师。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”愿与大家共勉。