小学道德与法治《有多少浪费本可避免》第一课时（教学设计）.docxVIP

小学道德与法治《有多少浪费本可避免》第一课时（教学设计）

有多少浪费本可避免

第一课时教学设计

引言

道德与法治是小学教育中非常重要的一门学科，它能够帮助学生树立正确的价值观念，增强他们的道德意识和法治观念。在小学道德与法治课程中的《有多少浪费本可避免》这一主题，旨在引导学生认识到浪费行为对个人、社会和环境的不良影响，并培养学生节约资源的观念。

一、教学目标

1.知识与理解：了解浪费行为所造成的问题，认识到资源的有限性。

2.技能与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约资源、珍惜物品的态度，树立正确的价值观念。

二、教学过程

1.情境创设（5分钟）

通过展示一组图片，引出话题：浪费行为带来的问题。例如，展示一张垃圾堆积成山的图片，让学生通过观察和思考，引出学习本课的目的。

2.问题启发（10分钟）

提问：你们平时生活中有没有感受到浪费现象？请举例说明。学生回答后，教师逐一追问浪费行为的影响和背后的原因。通过对学生所举的例子的分析，让学生认识到浪费行为所带来的问题。

3.相关知识的讲解（15分钟）

向学生介绍资源的有限性的概念，例如能源、水资源等。通过图表和数据等形式呈现，让学生明白资源的消耗速度远远超过了再生的速度。同时，向学生普及相关的环保知识，如循环利用和废物分类等。

4.案例分析与讨论（20分钟）

教师以现实生活中常见的几个浪费行为作为案例，如长时间洗澡、浪费食物等，让学生分组进行讨论。每个小组选择一种浪费行为进行分析，并列举浪费行为带来的问题。随后，每个小组派代表进行汇报，并进行全班讨论。通过案例分析和讨论，加深学生对浪费行为及其影响的理解。

5.小结与课堂作业（10分钟）

总结本课的重点和要点，强调浪费行为对个人、社会和环境的影响。布置课堂作业：请学生找出身边的一个浪费行为并写一篇200字的作文，描述该浪费行为及其对应的问题和解决方法。

三、教学手段

1.图片展示：通过图片展示的方式引发学生的注意和思考。

2.问题启发：通过提问引导学生自主思考，激发他们的兴趣。

3.案例分析与讨论：通过小组合作和全班讨论的形式，培养学生的合作与分析问题的能力。

4.小结与课堂作业：通过总结和布置作业的方式巩固学生的学习成果。

四、教学评价

1.教师观察：观察学生在讨论中的表现，如是否积极参与、是否能准确把握问题的关键点等。

2.作业评价：针对作文作业，评价学生对课堂内容的理解和运用。

五、拓展延伸

如果希望进一步扩展教学活动，可以考虑以下拓展延伸内容：

1.利用多媒体课件等资源，引导学生了解国内外有关浪费行为的实际情况，并展示一些成功的节约资源的案例。

2.安排一次社区参观活动，让学生亲身感受垃圾分类和资源回收的重要性。

3.鼓励学生参与环保组织的活动，如植树造林、无纸化活动等，培养学生的环保意识和实践能力。

结语

通过本节课的教学设计，学生将对浪费行为及其对个人、社会和环境的影响有更深入的理解。他们将认识到资源的有限性，并形成节约资源、珍惜物品的态度。在日常生活中，他们将更加注重避免浪费，为可持续发展做出贡献。