《草原》第二课时教学设计.docx

《草原》第二课时教学设计.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

《草原》第二课时教学设计

教学目标:

1.让学生从网络图片的感知中学习、理解课文1、2两个自然段的内容;

2.使学生懂得草原景色的特点,了解蒙族同胞的热情;

3.使学生在朗读中体会课文的语言美,体会草原的景色美。

教学重点:掌握1、2两个自然段的内容,归纳出草原景色的特点。

教学难点:从课文的句里行间体会蒙古人的热情。

教具准备:大课文小黑板

教学过程:

一、复习旧知检查预习情况

1.让学生回顾所学的生字词,并说说生字词的意思。

2.请学生展示网上下载的有关内蒙古草原的图片和资料,并说说自己对草原的初步认识和印象。

二、学习新知感知草原的景色之美、人之热情。

1.激发兴趣:你们眼中的草原和老舍先生所写的草原是否相同?老舍先生笔下的草原景色是怎样的呢?让我们一起来学习课文。

2.学习第一自然段

(1)默读课文,走进老舍先生笔下的草原。

(2)再读课文,体会老舍先生笔下的草原景色。

(3)朗读课文,欣赏草原的美丽景色。

(4)组织讨论,说说草原景色的特点。

课文哪些句子生动地描写了草原的景色?

草原的景色有哪些特点?

这些特点是通过哪些修辞手法表现出来的?

(5)读文、板书、归纳:

特点:广阔辽远一碧千里柔美和谐

手法:比喻拟人反复

(6)组织学生开展各种形式的读课文,在读中归纳自然段的意思,体会草原的景色美,感受课文的语言美。

3.学习第二自然段

(1)组织学生自学课文,提疑释难。

(2)启发学生读文思考:

在草原上行车有什么特点?

作者看到的河像什么?这一句为什么加上感叹号?

蒙古族是怎样迎接客人的?

(3)放手讨论交流,理解课文内容。

(4)指导朗读课文,体会句里行间所体现出的蒙族同胞的热情。

(5)小结自然段内容。

三、巩固知识,反馈练习。

1.找出课文中的比喻句,再指出它们各是把什么比作什么的。

2.在下面的句子中填上适当的关联词语。

(1)那里的天比别处的更可爱,空气是()清新,天空是()明朗。

(2)这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服;()愿久立四望,()想坐下低吟一首奇丽的小诗。

(3)歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,()唱的是什么,听者()会露出会心的微笑。

四、总结本课所学知识及训练情况。

五、布置作业。

1.背诵课文第一自然段

2.读课文,思考:蒙族同胞是怎样接待客人的?

《我的家乡在哪里》教学设计

教学内容:

义务教育课程标准教材四年级下册《道德与法治》,第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。

教材分析:

《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景,来自不同地区的小记者介绍自己的家乡,引出我们的家乡在哪里,以及家乡的来历,激发学生关注家乡、了解家乡的热情。第二部分“在地图上找家乡”,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。

学情分析:

四年级学生对于家乡的认识只停留在表层,对家乡的概念不太清楚,因此教师课前要渗透什么是家乡,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向,在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌,对省级行政区有了大致的了解,这对本节课的学习打下了良好的基础。本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。?

教学理念:

《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”在本课的教学中,我将学生的生活经验作为教学的出发点,将教材、学生、生活有机地结合起来,让学生在活动中,认识、了解家乡,激发他们对家乡学习的兴趣;在交流、参与中感悟家乡,增强热爱家乡的感情。

教学目标:

1.知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,知道家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区,能正确辨认地图上的简单图例,方向。

2.情感态度价值观:通过对地图的认识,知道家乡是祖国的一部分,增强对家乡的感性认识,萌发对家乡的热爱之情。

3.方法与过程:通过观察法,谈话法,探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。

教学重点:在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。

教学难点:?如何引导孩子探寻家乡的地理位置,培养初看地图的能力。

教学准备:?中国地图、陕西省地图(课件)、商洛市行政区图(课件)、商州区行政区图。

学生准备:彩笔,课前了解地图、陕西、商洛的有关知识。

文档评论(0)

薄荷味的夏天 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档