统编版语文四年级第四单元第1课时（语文园地） 大单元教学设计.docxVIP

第1课时

课题：《语文园地》

内容分析：

““词句段运用”有三项内容，第一题是让学生理解词语的特殊含义，“日积月累”编排的是《峰》这首古诗，只要目的是让学生积累古诗，体会作者赞美勤劳工作的人民的情感。

核心素养目标：

文化自信：了解动物表达的含义。

语言应用：有感情地朗读并背诵古诗。

思维能力：揣摩明褒实贬的表达方式，体会动物的用法。

审美创造：学习作者如何运用动物表达感情，体会对辛勤耕作的劳动人民的赞美。

重、难点：

1.揣摩明褒实贬的表达方式，体会动物的用法。

2.学习作者如何运用动物表达感情，体会对辛勤耕作的劳动人民的赞美。

激趣导入：日常生活中，我们都会看见很多小动物，以前的人啊，喜欢以物喻人，那你知道“物”的意思是什么吗？

活动流程：子任务一：靠近小动物之常见的动物我知道

教学设计

教师活动

学生活动

第一项：学习交流平台

课件出示本课需要掌握的知识点（课时目标）

1.揣摩明褒实贬的表达方式，体会动物的用法。

2.“日积月累”本单元安排的古诗是《蜂》，古诗主旨是希望学生通过学习本诗能体会到蜜蜂辛勤劳动的美好品格。人对大自然的赞美，对平静生活的热爱之情！

激趣导入：人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”现在经常用来比喻有才干的人，用一种动物来指称一类人，这样的词语还有很多，今天我们就一起来学习吧！

课件出示动物的图案。

认识动物（出示千里马图片）

教师：这是一匹善于奔跑的马，在日常生活中，我们经常会听见别人说，这是什么马呢？

学生：千里马。

教师：那谁可以说说千里马的意思呢？

预设：用来比喻有才干的人。

教师：请第一小组的同学相互学习动物词语“老黄牛、百灵鸟”。

师生同享学习成果。

预设1：老黄牛勤勤恳恳。

预设2：“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。

教师：我觉得我们班小雯唱歌很好听啊，简直就是行走的“百灵鸟”。现在你知道“百灵鸟”的意思了吗？

学生：百灵鸟歌声好听。

预设3：用来比喻歌声甜润、清脆的歌手。

教师：请六人小组相互合作剩下的动物词语。（领头羊，小蜜蜂，纸老虎，变色龙，铁公鸡，应声虫，哈巴狗）

学生展示学习成果

月亮组展示“领头羊，小蜜蜂”词语的意思。

教师：A同学当旁白，c同学说动物表面的意思，b同学说动物代表的含义。

C:羊群中领头的羊。

B：比喻在团队中起主导作用的人。

C:小蜜蜂每天辛勤地采蜜。

B：比喻勤劳的人。

星星组展示“纸老虎，变色龙”动物词语的意思。

C：用纸做的老虎，一戳就破。

B：用来比喻外强中干的人。

C：因环境变化而改变自身颜色。

B：在生活中善于变化和伪装的人，比喻立场不稳、见风使舵的人。

教师：“铁公鸡”意思是铁做的公鸡。比喻那些吝啬钱财，一毛不拔的人。

教师：请陈亮说说“应声虫”的意思。

陈亮：应声虫，传说中的妖怪，栖息在人的肚子里，会模仿主人发出的声音。比喻没有主见、随声附和的人。

教师：从展示成果到现在，我发现我们同学学习很强，特别是刚刚老师点名的陈亮同学，回答问题时自信，声音响亮。

教师：还有一个小问题没解决呢，“哈巴狗”是什么意思呢？

预设1：向主人摇着尾巴要吃的。

预设2：比喻溜须拍马的人。

考评促学

教师提问：1.那些动物词语表示贬义，哪些表示褒义。

预设1：贬义：千里马，老黄牛，百灵鸟，领头羊，小蜜蜂。

预设2：褒义：纸老虎，变色龙，铁公鸡，应声虫，哈巴狗。

2.连一连。3.我会填。

学生观看展示的图片

“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。

百灵鸟用来比喻歌声甜润、清脆的歌手。

比喻在团队中起主导作用的人。

比喻勤劳的人。

用来比喻外强中干的人。

在生活中善于变化和伪装的人，比喻立场不稳、见风使舵的人。

“铁公鸡”意思是铁做的公鸡。比喻那些吝啬钱财，一毛不拔的人。

应声虫，传说中的妖怪，栖息在人的肚子里，会模仿主人发出的声音。比喻没有主见、随声附和的人。

预设1：向主人摇着尾巴要吃的。

预设2：比喻溜须拍马的人。

贬义：千里马，老黄牛，百灵鸟，领头羊，小蜜蜂。

褒义：纸老虎，变色龙，铁公鸡，应声虫，哈巴狗。

第二项：学习古诗《蜂》

了解作者

罗隐（833年～909年），原名横，字昭谏，杭州新城人，晚唐诗人。他才学出众，名气很大，想借助科举考试踏入仕途，一展宏志，可多次都没有考中，于是改名为罗隐。

著有《谗书》及《太平两同书》等。

教师：请同学们默读古诗，默读后交流诗意。

预设1：山尖的意思是山峰。

预设2：尽的意思是都。

教师：请同学说说这两句古诗的意思。

预设1：无论是平地还是山峰，无限花开的风光，都被蜜蜂占领。

教师：它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌、为谁酿造醇香的蜂蜜呢。

教师提问：再读古诗，想一想：蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？

预设1：对辛勤劳作之人的赞美，对不劳而获者的不满。

知识拓展（出示故事）

新竹

[清