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;;;导入新课;花草树木;领会写法;记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。
可以是图文并茂的形式。
记录的内容有详有略,用关键词或者简短的句子进行记录。
可以查找植物的有关资料,补充记录在“其他”一栏里。;观察课本上的桃花记录卡,说一说:卡上记录了桃花的哪些方面?重点讲的是哪个方面?
名称:桃花
样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。;颜色:粉红
气味:淡淡的清香
其他:春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。;简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面,“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。;根据“桃花”记录卡,修改完善自己的记录卡。
交流展示,互评。;示范引路;习作例文
春姑娘来了,山上的桃花也开了。
远远望去,粉红的桃花一片连着一片,就像一朵朵红云。走近一看,桃花开得可真热闹啊!已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像;小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的,像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。;桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友,我很喜欢它。;想一想:如何把记录卡的材料转化成习作,需要注意些什么呢?
习作时,不仅要写我们看到的、闻到的、想到的,还要把我们的感受写进去!这样,我们写的植物才会有“朋友”的感觉。;对照自己的记录卡,写一写“我喜爱的植物朋友”的“样子”部分。要求:
写作有序。
突出植物的特点。
写出自己的感受。;;导入新课;托尔斯泰修改作品的故事
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的作品被称为“最清醒的现实主义”,代表了俄国文学的广度。托尔斯泰写出优??作品的秘诀是什么呢?秘诀就是反复修改。;同学们,你们肯定对《安娜·卡列尼娜》开头“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理的名言不陌生,要知道仅仅只是个开头托尔斯泰就修改了12次。;他的小说《为克莱塞尔乐章而作》发表时只有五页,可是手稿却有八百页。托尔斯泰曾在日记中这样写道:“写作真是个艰难的工作。我不偷懒,可是整整一天只改了五页,还需要再修改。”;在写《婀娜小传》时,托尔斯泰前后竟修改了上百次。《婀娜小传》要在报纸上发表了,托尔斯泰还要亲自校对校样。他时而在文中加标点符号,时而删改字句、段落等。最后,那张校样被改得不可辨识。幸好他的夫人是个认真细致的人,也习惯了看丈夫写的手稿和惯用的符号,便彻夜不眠地替他誊清。;第二天早晨,当他的夫人准备把整洁的清样拿去印刷时,托尔斯泰又把清样拿回房间去看“最后一遍”。到晚间,稿子又几经删改,比原来的校样改得更乱。他的夫人只得再誊写一次。托尔斯泰抱歉地说:“真对不起,稿子又被我弄糟了,我不再改了,明;天一定发出去。”但是明天复明天,有时甚至延迟几个星期或几个月,他总是说还有一处要看一下,每次都要改几个字,他的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发出去了,他觉得有几个字不妥,便打电报去,嘱咐编辑代他改正。;引导修改;展示、点评优秀习作,全班齐读习作中优美的句子。
交流值得借鉴的地方。先在小组内交流,再选出代表在班内交流。;对照批改清单,同桌互改。
把写清植物的样子、颜色等的句子画上横线。
把写出自己看到的、闻到的、想到的和感受到的句子画上波浪线。
我不明白的地方:__________________
我的建议是:______________________;根据建议修改习作。
认真书写,誊写作文。
发表习作,欣赏交流。
择优发布在班级展示栏中。
课下组织欣赏佳作。
可将自己满意的作品发布在班级微信群、QQ群。;第1课时;谁能说一说你熟悉的传统节日及节日习俗?;;;初读课文;端午节粽子总会糯米中间十分红豆鲜肉
带回去知识据说纪念;再读课文;;读课文第3、4自然段。;;再现情境;回顾:外婆包的粽子有哪些花样?;诵读课文;按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。;糯米:糯稻碾出的米,可以做糕点、粽子,也可以酿酒。也叫江米。
裹着:包着,包在一起。;根据课文内容填空。;比较朗读,比较这两个句子的不同之处,体会叠词的妙处。;AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点——各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了粽子香甜的味道。;指导书写;;;;总结;样子
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