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幼儿园小班教研工作总结

二.在教育活动中促进幼儿语言发展，培养幼儿口语表达能力，正确发挥“师幼关系”。

(一)、用故事促进幼儿语言发展

首先，要讲述有趣的故事。其次，在讲故事之前，教师应认真分析故事结构，将一些抽象的词语改为通俗易懂的口语。接着，在讲述过程中要带有感情，语言要准确、清晰、生动，辅以适当的表情、动作，帮助幼儿表达语言，控制讲述的速度。最后，在讲述中要提出启发性的问题，鼓励幼儿寻求多种答案，从而拓宽他们的思路，训练口语表达能力。

(二)、用诗歌促进幼儿语言发展

在教授幼儿诗歌时，教师应先进行示范朗读，引导幼儿专心聆听、用心记忆。示范朗读后，可以提问，了解幼儿对诗歌的理解程度。对于幼儿听不懂的部分，应解释清楚，可以进行跟读，让幼儿跟着轻声朗读。在幼儿理解的基础上，教导幼儿有表情地朗读。朗读方法要多样化，让幼儿始终感到新鲜有趣。可以采用师生对练、个人练习、分角色练习等方式，让所有幼儿都能学会朗读。

三、环境创设

在研究户外公共环境时，我们注重创造环境与幼儿互动的机会，积极引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的互动来激发幼儿的探索行为，促进幼儿的发展。环境不仅对幼儿有潜移默化的影响，也是培养创新思维、实施素质教育的手段之一。根据《课程指南》的要求，我们努力营造优美的户外公共环境，如“娃娃家”、“爱心医院”、“童心玩数学”，利用园所的各个空间和角落创造富有教育意义的环境，让幼儿在参与中获得身心发展的体验。

四、各显班级特色我们小班组各班的老师根据幼儿的年龄特点及幼儿心理，结合班级管理的特色，坐在一起相互讨论交流，定夺方案，谈自己的做法，提出自己困惑的地方，大家一起交流，最后商定各班的班级特色。并把班级特色做的有声有色。小一班：针对幼儿动手能力比较强，设定为纸艺，让幼儿首先认识各种纸，了解哪些纸适合折，哪些适合撕，哪些纸软，哪些纸硬，孩子们在纸的世界里尽情的发挥想象。放松着自己的心情。小二班：根据他们班教师的特长，力求培养孩子的韵律感，孩子们在这样的氛围中充分的展示自我，即使是很简单的歌曲，然而配上孩子们的动作后也变得妙趣横生。每个孩子都能听着音乐就在那腰肢摇曳的跳着，多么的开心快乐。小三班：针对他们班孩子的能力特点，老师进行了生活方面的能力培养和进一步的强化幼儿的行为习惯。小四班：老师根据班级孩子年龄小，动手能力差等特点，让孩子从认识自己的小手开始，然后学做相应的手指游戏活动，如：扣纽扣、捕小鱼、家家乐等手指游戏锻炼孩子的手部肌肉，同时也促进大脑的发育。小五班：幼儿适应能力弱的特点，老师根据班级孩子的特点，为孩子创设甜蜜的班级氛围。如：开展区域游戏《我做棒棒糖》《我给娃娃穿衣服》等让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活。

小班组全体教师坚持理论和教育实践相结合的工作模式，认真贯彻《纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的、有选择地开展教研活动。先将主要工作作一下回顾总结。

一、加强理论学习，将教师的教育理念转化为教育实践。

在纲要精神进一步深入的今天，我组教师或多或少还存在着许多不足。比如:教师的教育理念不能有效地转化为教育实践。为此，我们请教师把在工作中碰到的实际问题和困惑提出来，针对这些问题，我们首先组织教师学习《纲要》，再针对小班年龄段幼儿的特点，了解该年龄段幼儿的教育目标和相应的教育策略;然后大家针对这些问题畅所欲言，发表自己的观点看法，最后进行实践。到下次教研活动时再把实践的结果交流、总结。

我组在园本课题实施时，以探究户外活动教学为突破口，我们利用业务学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并组织教师进行户外活动教学开展的经验交流。

二、积极开展户外自制玩具的开发和利用。

我们的教研活动适时地安排教师学习《纲要》，根据小班幼儿的实际情况，对如何开展好课题进行了专题研究。一方面，首先制定出试验班级课题实施计划，根据课题实施计划各班向家长进行开展户外活动对幼儿发展的促进作用等方面的宣传，动员家长参与到课题中来。在日常活动中向家长展示幼儿利用户外自制玩具进行的各项活动;同时我们利用家长座谈会、接送孩子等机会，和家长交流课题的开展情况。另一方面，结合园内课题的进展，督促各班教师积极行动起来，创造性地开发自制玩具，并利用户外活动时间将自制玩具投放到幼儿手中，为下一步各种研究做准备。

三、加强教研力度，提高教学质量。

1、加强教研活动，提高课堂教学质量。本学期，是我园实施新教材的第一学期，为此我们在每一次教研活动都要组织教师讨论教学中遇到的问题，共同研究解决方案，统一教学要求。另外，注重对教师日常教学活动的了解监督和知道，及时解决教学中的细小问题。

2、建立教研活动轮流制。针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，由教师轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与