小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计7.docVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计7

第一课时

课题

《美丽的小兴安岭》

单元

第六单元

学科

语文

年级

三年级

学习

目标

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“兴、侧”等13个生字，会规范书写“脑、袋”等13个生字。正确读写“脑袋、严严实实”等词语。

3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容，理清文章的写作顺序。

二、过程与方法

1、通过有感情地反复朗读体会文章的内容。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

重点

1、识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点

在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？

2、出示小兴安岭图片

3、出示小兴安岭地理位置图及简介

小兴安岭位于黑龙江省北部，西北以五大连池-黑河一线与大兴安岭相接，东南达松花江谷地，东北以黑龙江为界，东接三江平原，西以小兴安-铁力-巴彦为界，与松嫩平原相邻。南北长约450公里，东西宽约210公里，面积为77725平方公里。

4、你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。

5、板书课题：美丽的小兴安岭

欣赏小兴安岭的图片

指名读简介

齐读课题

本节课通过图片认知，理解本节课是和小兴安岭有关，进而导入新课。

讲授新课

一、识字解词

1、学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

nǎodàiyánshídǎngshìxiàn

脑袋严实挡视线

tánxiǎncáiruǎnguākù

坛显材软刮库

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字

实，金文（宀，家）（伫物柜）（貝，钱财），表示家有宝贝。造字本义：家境富裕，柜中藏贝。

视，甲骨文（示，祭告）?（目，看），造字本义：向神祭告时仔细察看显示的征兆。

（5）出示认读生字（课件出示）

xīngcèxīnjìnrǔjiànshāo

兴侧欣浸乳剑梢

shèxiǎncáixīlínkù

舍显材膝临库

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把树林封得严严实实。

葱葱茏茏：形容草木茂盛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

苍翠：（草木等）深绿。

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

课文按什么顺序进行描写？课文的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

（1）课文按时间顺序进行描写，写出了小兴安岭春夏秋冬四季的景色，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（2）课文可以分为三大部分：

第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。

第二部分（第2-5自然段）：小兴安岭一年四季的美景。

第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。

三、生字书写

出示生字：脑袋严实挡视线坛显材软刮库

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）找一找：

左右结构：脑挡视线坛材软刮

上下结构：袋严实显

半包围结构：库

（2）换一换：

“脑”换掉“月”加上“忄”，是“恼”。

“线”换掉“纟”加上“钅”，是“钱”。

“刮”换掉“刂”加上“乚”，是“乱”。

“袋”换掉“衣”加上“贝”，是“贷”。

2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3、