大班语言绕口令《毛毛和涛涛》教案.pptxVIP

大班语言绕口令《毛毛和涛涛》教案汇报人：2024-01-29

contents目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程实施教学评价与反馈课程延伸与拓展教师自我反思与提高

01课程介绍与目标

绕口令作为一种独特的语言艺术形式，具有鲜明的节奏感和音韵美。《毛毛和涛涛》是一首富有童趣、朗朗上口的绕口令，通过描述毛毛和涛涛两个小朋友之间的一系列趣事，锻炼幼儿的语言表达能力和口齿清晰度。这首绕口令不仅有助于培养幼儿的语言节奏感，还能让幼儿在轻松愉快的氛围中感受中华语言的魅力，激发对语言学习的兴趣。绕口令《毛毛和涛涛》背景

掌握绕口令《毛毛和涛涛》的内容，理解其含义。知识目标能力目标情感目标能够流利、快速地朗读绕口令，提高语言表达能力和口齿清晰度。培养幼儿对语言学习的兴趣和热情，感受中华语言的韵律美。030201教学目标与要求

适用年龄段5-6岁大班幼儿。课时安排共2课时，每课时30分钟。第一课时引导幼儿理解绕口令内容并尝试朗读；第二课时进行绕口令的巩固练习和表演。适用年龄段及课时安排

02教学内容与方法

毛毛和涛涛，跳高又赛跑，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛。毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高。毛毛学会了跳高，涛逃学会了赛跑。绕口令原文这是一首以毛毛和涛涛两位小朋友进行体育活动为主题的绕口令。通过描述他们跳高和赛跑的过程，以及他们互相帮助、共同进步的精神，表达了友谊、努力和合作的重要性。同时，这首绕口令运用了大量的押韵和反复的修辞手法，使得语言生动有趣，富有节奏感。解析绕口令原文及解析

发音要点在教授这首绕口令时，教师需要重点指导幼儿正确发音。例如，“毛毛”和“涛涛”的发音要清晰准确，不要混淆；“跳高”和“赛跑”的发音要注意区分声母和韵母的不同组合；“早”字的发音要注意声调的准确性。语音语调在教授绕口令时，教师还需要注意引导幼儿掌握正确的语音语调。例如，在念诵绕口令时，要保持语速适中、声音洪亮、语调抑扬顿挫，以表现出绕口令的韵律感和节奏感。发音技巧指导

游戏一01接龙游戏。将幼儿分成两组，每组轮流念诵绕口令中的一句，看哪一组能够顺利接龙并完整念诵出整个绕口令。游戏二02角色扮演游戏。让幼儿分别扮演毛毛和涛涛两个角色，通过表演的形式来展现绕口令中的情节和内容。这可以帮助幼儿更好地理解和记忆绕口令的内容。游戏三03竞赛游戏。组织一场小型的绕口令比赛，让幼儿在比赛中展示自己念诵绕口令的技巧和水平。可以设置不同的奖项和奖励来激发幼儿参与比赛的兴趣和积极性。互动游戏设计

03教学过程实施

通过讲述一个简短的故事或场景，引起学生对绕口令的兴趣。展示与绕口令相关的图片或道具，帮助学生更好地理解绕口令的内容。引导学生讨论绕口令的有趣之处，营造轻松愉快的学习氛围。引导部分：激发兴趣，引入主题

清晰、准确地朗读绕口令，让学生听到正确的发音和语调。分解绕口令中的难点音节和发音技巧，逐一进行指导和示范。引导学生跟读绕口令，注意纠正发音错误和语音语调问题。学习部分：讲解绕口令，指导发音

鼓励学生在小组内互相交流、互相帮助，共同提高发音水平。通过游戏、竞赛等形式，增加练习的趣味性和互动性，激发学生的学习热情。将学生分成小组，每组练习绕口令并进行展示。练习部分：分组练习，互动交流

04教学评价与反馈

学生能够准确模仿并发出绕口令中的语音语调，无明显发音错误。语音语调准确性学生能够连贯、流畅地背诵绕口令，无明显停顿或重复。流畅度学生在背诵绕口令时，能够配合适当的表情和肢体语言，增强表达效果。表情和肢体语言学生表现评价标准

家长意见收集及反馈家长满意度调查通过问卷调查或口头询问的方式，了解家长对本次课程的满意度，收集意见和建议。家长反馈汇总将家长反馈进行汇总和分析，找出共性和个性问题，为后续课程改进提供参考。家校沟通渠道建立建立有效的家校沟通渠道，方便家长随时向教师反馈孩子的学习情况和问题，促进家园合作。

改进方向提出针对课程中存在的问题和不足，提出具体的改进方向和措施，如增加练习次数、改进教学方法等。课程效果总结根据教学目标和学生表现评价标准，对本次课程效果进行总结，明确优点和不足。经验分享与交流鼓励教师之间分享教学经验和方法，促进团队成长和进步。同时，也可以邀请其他班级或学校的教师进行观摩和交流，共同提高教学水平。总结本次课程效果及改进方向

05课程延伸与拓展

绕口令中涉及到的音节、声母、韵母等语音知识，如“毛毛”和“涛涛”的声母和韵母的发音特点。语音知识补充与绕口令主题相关的词汇，如描述人物特征、动作、场景的词汇，丰富幼儿的词汇量。词汇知识简单介绍绕口令中的语法结构，如主谓结构、动宾结构等，帮助幼儿理解句子构造。语法知识相关语言知识点补充

123锻炼幼儿发音清晰度和语速控制能力，同时增加对水果的认知。《吃葡萄不吐葡葡皮》帮助幼儿区分平翘舌音和前