湘科版小学三年级科学下册《观测云和雨(第2课时)》教学设计.docxVIP

《观测云和雨（第2课时）》教学设计

一、教学目标

1.知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

2.会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

3.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

4.了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。

二、教学重点、难点

重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。

难点：课后长期地进行降水量的观测。

三、教学用具

为学生准备：透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽、学生活动手册。

教师准备：多媒体课件，雨量器实物。

四、教学过程

【新课导入】

（一）看一看，想一想

【展示】展示图片，聚焦问题。

【讲述】云是大气中的水蒸气预冷变成的小水滴或小冰晶，它们漂浮在空中。这些水最终又以雨、雪、雹等形式由空中降落到地面上，形成降水。

【提问】云除了会变成雨之外，还会变成什么降落到地面呢？

【预设】云还会变成雪或冰雹降落到地面。

【展示】出示雨、雪、冰雹的图片。

【提问】这里三幅图，哪些是降水的形式呢？

【预设】雨是降水的形式。

【提问】那么雪和冰雹呢？

【讲述】也算是降水的形式，因为它们都是从空中降落到地面。

【提问】你们如何判定雪和冰雹也是降水的形式？

【预设】雪和冰雹从天空降落到地面，在地面最后会变成水。

【提问】如果哪天降雨了，我们如何知道这一天的降水量？如何测量呢？

【过渡】今天我们就来学习如何利用量雨器测量降水量。

【新知讲解】

（二）探索：1.制作简易雨量筒

【提问】我们会把有时候的雨称为毛毛雨，我们也会把有些时候的雨称为倾盆大雨。为什么？

【预设】因为雨的大小不一样。

【提问】我们感觉到了雨的大小，那如何精准判断雨的大小呢？

【总结】用一个标准的容器把雨水收集起来，再来测量。在气象站中，这种收集雨水的容器叫做雨量筒。

【提示】为了更清楚如何制作简易雨量器，仔细阅读这些过程图。（建议：首先明确三个要求，容器必须是直筒，单位是毫米，刻度条要从底部贴起。而后出示过程步骤。）

【过程】

①下雨前将雨量筒放在开阔的地方，为了防止讲到地面的雨水溅进来，要把雨量筒放在稍高处。

②降雨结束后，用尺子量出雨量筒内积水深度，这个值就是此次的雨量。

【学生活动】按照步骤制作雨量器。

【实验结果】对照雨量等级表，我们可以确定这次雨量的等级。

【作业】今天的课就结束了，明天请同学们以小组为单位用雨量器测量一周的降雨量。

六、课堂小结

通过今天的学习，我们知道了降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米；降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。雨量器是测量降水量多少的装置。我们自制简易的雨量器，并模拟降水，测定降水量，再通过自制雨量器测得的降水量与科学家测得的降水量进行比较，分析简易雨量器的改进办法，加深了对降水量的理解。