九年级下册 第四单元13短文两篇 谈读书 课件(共29张PPT).pptx

谈读书;;本文选自《玫瑰树》。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。;

或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。;学习目标;怡情（）傅彩（）统筹（）藻饰（）

狡黠（）诘难（）要诀（）蒸馏（）

劝诫（）滞碍（）狩猎（）

吹毛求疵（）豁达贯通（）

;怡情：;本文是一篇议论文，那么本文的

中心论点是什么呢？;自由阅读课文，看看作者围绕着“读书”，提出了哪些观点？读的时候，把文中相关的句子勾画出来。;（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

（2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。

（5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。;请同学们认真品味这些富有哲理的句子，将这些句子分类，说说这些句子是从哪些方面来论述“读书”的。;（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

（2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。

（5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。;通读全文，想一想作者是从哪几个方面来谈读书的呢？;根据上面的分析，用思维导图的形式梳理全文脉络。;读书目的;（5）根据以上问题，思考本层是如何进行论证的？画出结构图。;读书方法;读书作用;1.读书有哪些作用？;细读探究;;“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。”;;;学完此文，同学们认为应该怎样读书?读书的目的何在呢？;;教师寄语;

再见