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科学教科版三年级上册知道冷热不同的空气会流动形成风；生活中有多种制造风的方法。2尝试画图解释观察到的现象；在教师和教材的指导下，能够按步骤完成模拟实验；能够借用多种手段观察空气的流动方向。学习目标乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣；乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。4了解空气的性质，体会他们给人类生活带来的便利；意识到科学与技术对人类社会的促进作用。学习目标在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些方法制造“风”？用扇子扇用电吹风吹用电扇吹大自然中，风又是怎样形成的呢？由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球表面，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落。由于地表温度较高，又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。1准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。做风的模拟实验蜡烛盒透明纸薄膜纸盒双面胶一束纸条蚊香2在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。3点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。4借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。5画图解释你观察到的现象。用箭头在下图中表示出空气的流动方向。1.通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气____（填“会”或“不会”）流动。2.通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气_____（填“会”或“不会”）流动。3.通过手的感觉，发现__________________会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。会会空气的冷热变化流动方向科学观察发现
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