五年级上册数学教案-5.5 小数除以整数练习｜苏教版.docxVIP

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五年级上册数学教案-5.5小数除以整数练习｜苏教版

一、教学目标

1.让学生理解小数除以整数的概念和计算方法。

2.培养学生运用小数除以整数的计算法则解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容

1.小数除以整数的概念和计算方法。

2.小数除以整数的竖式计算。

3.小数除以整数的应用题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数除以整数的计算方法及应用。

2.教学难点：小数点位置的确定及竖式计算的步骤。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习整数除法，引导学生发现小数除以整数的规律，进而导入新课。

2.讲解新课

（1）讲解小数除以整数的概念和计算方法。

（2）讲解小数除以整数的竖式计算步骤及注意事项。

（3）讲解小数除以整数的应用题解题思路。

3.示范与练习

（1）教师示范小数除以整数的竖式计算。

（2）学生根据教师示范，进行课堂练习。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数除以整数的计算方法及应用。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.结合生活实际，自主编写一道小数除以整数的应用题，并解答。

六、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度和计算准确性，及时调整教学策略。

2.对于学习困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们掌握小数除以整数的计算方法。

3.教师要注重培养学生的数学思维，提高他们解决问题的能力。

七、板书设计

1.小数除以整数的概念和计算方法。

2.小数除以整数的竖式计算步骤。

3.小数除以整数的应用题解题思路。

八、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，了解他们的掌握情况。

2.在下一节课开始时，进行小测，检测学生对小数除以整数计算方法的掌握程度。

3.观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和计算准确性。

通过本节课的教学，使学生掌握小数除以整数的计算方法，提高他们的计算能力和数学思维，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：小数除以整数的竖式计算步骤及注意事项

详细补充和说明：

小数除以整数的竖式计算步骤及注意事项是小数除法教学中的重点和难点，学生能否正确掌握这一计算方法，直接影响到他们对小数除法整体的理解和应用。以下是关于这一细节的详细补充和说明。

一、小数除以整数的竖式计算步骤

1.将小数除数变成整数。为了将小数除法转化为整数除法，需要将除数中的小数点向右移动，使其变成整数。移动小数点的同时，被除数的小数点也要向右移动相同的位数。如果被除数的小数位数不够，需要在末尾用“0”补足。

2.按照整数除法的法则进行计算。将小数除法转化为整数除法后，就可以按照整数除法的法则进行计算。从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。每次除后余下的数必须比除数小。

3.注意商的小数点位置。在计算过程中，商的小数点要与被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数末尾添“0”，再继续除。

二、小数除以整数的注意事项

1.小数点的处理。在小数除以整数的计算中，小数点的处理非常关键。要将小数点对齐，确保计算的准确性。

2.商的小数位数。在计算过程中，要注意商的小数位数。商的小数位数应该与被除数的小数位数相等，如果不够，需要在商的末尾用“0”补足。

3.余数的处理。如果除到被除数的末尾仍有余数，需要在余数末尾添“0”，再继续除。这是小数除以整数与整数除法的一个区别。

4.竖式计算的格式。在竖式计算中，要保持数位的对齐，将除数、被除数、商和余数等清晰地表示出来，方便检查和修正。

5.检查计算结果。计算完成后，要检查商和余数是否正确，以及小数点是否对齐。如有错误，及时找出原因并进行修正。

三、教学策略

1.分步骤讲解。在教学过程中，教师要分步骤讲解小数除以整数的竖式计算方法，让学生逐步掌握。

2.示范与练习。教师通过示范，让学生了解竖式计算的格式和步骤。然后让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

3.个性化指导。针对学生在计算过程中出现的问题，教师要及时进行个性化指导，帮助学生找到问题所在，并给出解决方法。

4.课堂小结。在教学过程中，教师要适时进行课堂小结，总结小数除以整数的计算方法及注意事项，加深学生的理解。

5.课后作业与反馈。布置课后作业，让学生巩固所学知识。收集学生的课后作业，了解他们的掌握情况，为下一步教学提供依据。

通过以上详细的补充和说明，希望能帮助教师更好地关注小数除以整数的竖式计算步骤及注意事项，提高学生的计算能力和数学思维。同时，教师在实际教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，提高教学效果。

四、教学过程中的难点突破

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