四年级下数学教学设计-乘法交换律和结合律-苏教版2015.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

四年级下数学教学设计-乘法交换律和结合律-苏教版2015

一、教学目标

根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：理解和掌握乘法交换律和结合律，并能运用乘法交换律和结合律进行简便计算。

2.过程与方法：通过观察、实验、猜想、验证等数学活动，培养学生的抽象、概括和推理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容

1.教学重点：乘法交换律和结合律的运用。

2.教学难点：理解乘法交换律和结合律的本质。

3.教学内容：苏教版四年级下册数学教材第65页。

三、教学过程

1.导入新课

（1）复习导入

教师引导学生回顾乘法的基本概念和运算定律，为新课的学习做好铺垫。

（2）情境导入

教师创设一个购物情境，让学生帮助计算总价，引导学生发现乘法交换律和结合律的应用。

2.探究新知

（1）探究乘法交换律

教师引导学生观察两组乘法算式，发现乘法交换律，并引导学生用字母表示乘法交换律。

（2）探究乘法结合律

教师引导学生观察三组乘法算式，发现乘法结合律，并引导学生用字母表示乘法结合律。

3.巩固练习

教师设计一系列练习题，让学生运用乘法交换律和结合律进行简便计算，巩固所学知识。

4.总结提升

教师引导学生总结乘法交换律和结合律的特点，并引导学生思考如何灵活运用乘法交换律和结合律解决问题。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，检验学生对乘法交换律和结合律的理解和应用。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作意识等方面。

2.练习反馈：检查学生对乘法交换律和结合律的掌握程度，以及运用乘法交换律和结合律进行简便计算的能力。

3.学生互评：让学生相互评价在学习过程中的表现，促进学生的合作意识和自我反思能力。

五、教学策略

1.启发式教学：教师通过提问、引导学生观察、实验等方式，激发学生的思维，培养学生的探究能力。

2.小组合作学习：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情境教学：教师创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中体验数学的魅力。

4.多媒体辅助教学：教师运用多媒体手段，生动形象地展示乘法交换律和结合律的运用，提高课堂教学效果。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

2.教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。

3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，使教学更加贴近学生的需求。

总之，本节课的教学设计旨在培养学生的抽象、概括和推理能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，运用多种教学手段，提高课堂教学效果。同时，教师要不断反思自己的教学，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学策略

教学策略是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。在本节课的教学设计中，教学策略的选择和应用尤为重要。以下是对教学策略的详细补充和说明：

一、启发式教学策略

启发式教学策略是指教师在教学过程中，通过提问、引导学生观察、实验等方式，激发学生的思维，培养学生的探究能力。在本节课中，教师可以采用以下方法实施启发式教学：

1.提问策略：教师提出有针对性的问题，引导学生思考乘法交换律和结合律的本质。例如，教师可以提问：“为什么乘法算式中，数的顺序交换后结果不变？”“在乘法算式中，如何运用结合律进行简便计算？”

2.观察策略：教师引导学生观察具体的乘法算式，发现乘法交换律和结合律。例如，教师可以让学生观察以下算式：2×3×4，4×3×2，(2×3)×4，2×(3×4)，引导学生发现乘法交换律和结合律。

3.实验策略：教师组织学生进行数学实验，验证乘法交换律和结合律。例如，教师可以让学生任意选择两个数，分别计算它们的乘积，然后交换这两个数的顺序，再次计算乘积，观察结果是否相同。

二、小组合作学习策略

小组合作学习策略是指教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。在本节课中，教师可以采用以下方法实施小组合作学习：

1.分组策略：教师根据学生的认知水平、性格特点等因素，将学生分为若干小组，每组4-6人。

2.任务分配策略：教师为每个小组分配具体的探究任务，如探究乘法交换律的本质、举例说明乘法结合律的应用等。

3.讨论策略：教师引导学生围绕探究任务展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，共同完成任务。

4.成果展示策略：教师组织各小组展示探究成果，让学生