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小班语言活动《下雨的时候》教案汇报人：2024-01-31

目录contents教学背景与目标教学内容与资源准备活动过程设计教学方法与策略选择评价反馈与调整改进家园共育与成果展示

01教学背景与目标

活动背景介绍天气变化与日常生活下雨天是幼儿生活中常见的自然现象，与幼儿的出行、着装等日常生活紧密相关。语言学习与表达通过下雨天这一情境，引导幼儿学习相关词汇、短语和简单句子，提高幼儿的语言表达能力。情感体验与价值观让幼儿在感受雨天的美好与不便的同时，学会关注他人、帮助他人，培养幼儿的同情心和爱心。

小班幼儿好奇心强，喜欢模仿和探究新事物；注意力持续时间较短，需要有趣的活动来吸引他们。幼儿需要学习与生活相关的语言知识，以便更好地与周围人交流；同时，他们也需要通过情感体验来培养积极的情感态度和价值观。幼儿年龄特点及需求分析需求分析年龄特点

学习与下雨天相关的词汇、短语和简单句子，如“下雨”、“打伞”、“雨衣”、“小心地滑”等。知识目标能力目标情感目标能够用简单的语言描述下雨天的情景和感受，并能够根据情境使用相应的语言表达。培养幼儿对雨天的喜爱之情，学会关注他人的需要并给予帮助。030201教学目标设定

幼儿能够积极参与活动，对下雨天有更深入的了解和感受；能够用简单的语言表达自己的想法和感受，并愿意与他人分享。预期效果观察幼儿在活动中的表现，评估他们对相关词汇和句子的掌握情况；通过幼儿的分享和表达，了解他们的情感体验和价值观的形成情况。评价标准预期效果与评价标准

02教学内容与资源准备

故事梗概《下雨的时候》是一篇描绘小动物们在雨天互相帮助、共渡难关的温馨故事。通过小白兔、小鸡、小猫等角色，展现了朋友间的友谊和团结。主题思想通过故事传达出在困难时刻要互相帮助、团结友爱的正能量，培养幼儿的同情心和合作精神。故事内容梗概及主题思想

下雨、雨伞、淋湿、帮助、困难、团结等。词汇例如，“小白兔，你没有伞，会淋湿的。”、“来，我们一起躲到树叶下面去吧。”等日常用语和简单对话。句型学习基本的陈述句、疑问句和感叹句，了解简单的时态和语态变化。语法知识点词汇、句型及语法知识点梳理

准备与故事内容相关的绘本或图片，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色形象。故事绘本或图片准备故事朗读音频，让幼儿在听故事的同时提高听力和口语表达能力。音频资源如有条件，可以准备相关的动画视频，增强教学的趣味性和互动性。视频资源多媒体教学资源准备

准备一些与故事角色相关的小道具，如小白兔、小鸡、小猫等玩偶或头饰，增强幼儿的角色扮演体验。实物道具在教室内布置一些与雨天相关的元素，如雨伞、雨鞋、雨衣等，营造出雨天的氛围，帮助幼儿更好地融入故事情境。环境创设实物道具和环境创设

03活动过程设计

以谈话方式引入主题，询问幼儿对下雨天的感受和经历。播放下雨的声音，让幼儿聆听并表达感受。展示与雨天相关的图片或视频，激发幼儿兴趣。导入环节：激发兴趣，引出话题

呈现新知：讲解故事，引导幼儿理解讲述《下雨的时候》的故事，注意语音语调的把握。通过提问引导幼儿理解故事情节和角色行为。鼓励幼儿发表自己的看法和感受，与同伴分享交流。

提供角色头饰或服装，让幼儿自愿选择角色进行扮演。创设雨天情境，指导幼儿模拟故事中的角色行为和对话。鼓励幼儿发挥想象，自由表演，体验角色扮演的乐趣。操练巩固：角色扮演，情境模拟

鼓励幼儿用手工制作的方式表现对雨天的理解和感受，如制作雨伞、雨鞋等。将幼儿的作品展示出来，互相欣赏和评价，增强自信心和成就感。提供绘画材料，引导幼儿想象并绘制雨天的场景或角色形象。拓展延伸：创意绘画或手工制作

04教学方法与策略选择

鼓励幼儿提问鼓励幼儿提出自己的疑问，如“为什么会下雨？”等，激发其好奇心和探究欲望。设计开放式问题通过提出开放性问题，如“下雨时你会想到什么？”等，引导幼儿自由联想和思考。引导幼儿深入思考通过追问、反问等方式，引导幼儿对问题进行深入思考，培养其逻辑思维能力。启发式提问法培养幼儿思考能力

03开展模拟活动模拟下雨的场景，让幼儿身临其境地感受下雨时的氛围和变化。01利用实物或图片演示展示雨具、雨景等实物或图片，让幼儿直观感知下雨时的情景。02借助多媒体手段通过播放下雨的声音、视频等多媒体素材，增强幼儿的听觉和视觉体验。直观演示法增强幼儿感知能力

创设故事情境通过讲述与下雨相关的故事，如《小雨滴旅行记》等，吸引幼儿的注意力。布置环境氛围利用教室布置、音乐渲染等手段，营造出下雨时的氛围，增强幼儿的代入感。引导幼儿角色扮演让幼儿扮演故事中的角色，如小雨滴、雨伞等，加深其对故事情节的理解和体验。情境教学法提高幼儿参与度

设计与下雨相关的趣味游戏，如“接雨滴”、“躲雨”等，让幼儿在游戏中学习相关知识。设计趣味游戏通过比赛谁接的雨滴多、谁躲雨快等竞赛元素，激发幼儿的好胜心和参与