一年级上册美术教案- 第十一课 数字变变变 ︳湘美版 .docxVIP

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《一年级上册美术教案-第十一课数字变变变|湘美版》

一、教学目标

1.让学生了解数字的基本形状和特点，能够准确地书写数字。

2.培养学生对数字的观察力和想象力，能够发现数字之间的变化。

3.引导学生运用数字进行创意绘画，提高学生的美术创作能力。

二、教学内容

1.数字的基本形状和特点

2.数字之间的变化

3.运用数字进行创意绘画

三、教学重点与难点

重点：数字的基本形状和特点，数字之间的变化。

难点：运用数字进行创意绘画。

四、教学过程

1.导入新课

利用数字卡片，让学生观察并说出每个数字的形状和特点。

2.学习数字的基本形状和特点

通过观察数字卡片，让学生了解数字的基本形状和特点，并能够准确地书写数字。

3.学习数字之间的变化

利用数字卡片，让学生找出数字之间的变化，如：1和7的变化，2和5的变化等。

4.运用数字进行创意绘画

引导学生运用数字进行创意绘画，可以是将数字进行变形，也可以是利用数字组成一幅画。

5.学生练习

让学生运用所学的知识，进行创意绘画练习。

6.展示与评价

让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。

五、教学反思

本节课通过让学生观察、思考和创作，培养了学生对数字的观察力和想象力，提高了学生的美术创作能力。在教学过程中，要注意引导学生发现数字之间的变化，鼓励学生进行创意绘画，培养学生的创新意识。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、作业布置

1.让学生回家后，运用数字进行创意绘画，可以是将数字进行变形，也可以是利用数字组成一幅画。

2.家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字的基本形状和特点，发现数字之间的变化，并能够运用数字进行创意绘画，提高学生的美术素养和创新能力。

重点关注的细节是“运用数字进行创意绘画”。

在这个重点细节中，教师需要引导学生将抽象的数字转化为具体的视觉形象，激发学生的想象力和创造力。这个过程不仅要求学生对数字的基本形状和特点有深入的理解，还要求他们能够灵活运用这些知识，创造出独特的艺术作品。

首先，教师可以通过展示一些数字创意绘画的例子，让学生了解数字绘画的多样性和可能性。这些例子可以是简单的数字变形，也可以是复杂的数字组合，甚至是数字与其他图形的结合。通过这些例子，学生可以理解到数字不仅仅是可以用来计数的符号，它们还可以是艺术创作的元素。

其次，教师可以引导学生观察和思考数字的形状和特点，以及它们之间的联系和变化。例如，数字“1”可以看作是一根直线，数字“2”可以看作是一个弯曲的线条，数字“3”可以看作是两个圆圈和一个斜线。通过这些观察和思考，学生可以找到数字之间的相似之处和不同之处，从而激发他们的想象力和创造力。

然后，教师可以鼓励学生尝试将数字进行变形，创造出新的视觉形象。例如，学生可以将数字“1”变成一根波浪线，将数字“2”变成一个心形，将数字“3”变成一个笑脸。在这个过程中，学生可以自由地发挥他们的想象力和创造力，不受任何限制。

接下来，教师可以引导学生尝试将数字组合在一起，创造出更加复杂的视觉形象。例如，学生可以将数字“1”和数字“2”组合在一起，创造出一个新的数字“12”，或者将数字“3”和数字“4”组合在一起，创造出一个新的数字“34”。在这个过程中，学生可以学会如何将不同的元素组合在一起，创造出新的视觉形象。

最后，教师可以鼓励学生尝试将数字与其他图形结合在一起，创造出更加丰富和有趣的艺术作品。例如，学生可以将数字“1”和圆形结合在一起，创造出一个新的图形“1圆”，或者将数字“2”和方形结合在一起，创造出一个新的图形“2方”。在这个过程中，学生可以学会如何将不同的元素结合在一起，创造出新的艺术作品。

通过以上这些步骤，学生可以逐渐掌握数字创意绘画的技巧和方法，提高他们的美术创作能力。同时，这个过程也可以培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养和创新能力。

在学生尝试将数字进行创意绘画的过程中，教师应提供适当的指导和支持，以确保学生能够成功地完成创作任务。以下是一些详细的补充和说明，以帮助学生更好地理解和实践数字创意绘画。

1.创意启发：

教师可以通过提问的方式来启发学生的创意思维。例如，可以问学生：“你能用数字1、2、3创造出一个小动物吗？”或者“你能用数字4、5、6设计一个有趣的脸谱吗？”这样的问题可以激发学生的好奇心和探索欲，促使他们去尝试和创造。

2.技能指导：

在学生开始创作之前，教师应简要介绍一些基本的绘画技巧和材料的使用方法。例如，如何使用彩色铅笔、水彩笔、马克笔等不同的绘画工具，以及如何混合颜色、描绘细节等。

3.分步实践：

教师可以将创意绘画的过程分解成几个步骤，引导学生逐步完