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三年级下数学教案：基本的笔算除法-人教新课标2014秋

教学目标

1.知识与技能：

-理解除法的概念，并能够正确使用基本的笔算除法进行计算。

-学会处理除法运算中的余数问题。

2.过程与方法：

-通过实际操作和练习，让学生掌握除法的基本步骤和技巧。

-引导学生通过观察和思考，发现除法运算的规律。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

教学内容

1.除法的概念：

-介绍除法的定义和意义，让学生明白除法是乘法的逆运算。

2.基本的笔算除法：

-通过具体的例子，展示如何进行基本的笔算除法。

-引导学生观察除法运算的步骤，总结出基本的笔算除法的规则。

3.处理余数：

-讲解如何处理除法运算中的余数问题。

-通过练习，让学生熟练掌握如何处理余数。

教学方法

1.讲授法：

-对除法的概念和基本的笔算除法进行详细的讲解。

2.练习法：

-通过大量的练习题，让学生熟练掌握除法的运算技巧。

3.合作学习法：

-通过小组讨论和合作，让学生共同解决除法运算中的问题。

教学步骤

1.引入：

-通过一个简单的例子，引入除法的概念。

2.讲解：

-详细讲解除法的定义和基本的笔算除法的步骤。

3.示范：

-通过一个具体的例子，示范如何进行基本的笔算除法。

4.练习：

-让学生进行大量的除法练习题，巩固所学知识。

5.讨论：

-通过小组讨论，让学生共同解决除法运算中的问题。

6.总结：

-对本节课的内容进行总结，强调除法运算的重要性和技巧。

教学评价

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2.作业完成情况：

-检查学生作业的完成情况，了解学生对除法的掌握程度。

3.测试成绩：

-通过定期的测试，评估学生对除法的理解和运用能力。

教学资源

1.教材：

-人教新课标2014秋数学教科书。

2.教具：

-除法练习题，计算器。

3.多媒体：

-投影仪，计算机。

教学建议

1.注重基础：

-在教学过程中，注重学生对除法基础知识的掌握。

2.激发兴趣：

-通过生动的例子和有趣的游戏，激发学生对除法学习的兴趣。

3.鼓励合作：

-鼓励学生在学习过程中相互合作，共同解决问题。

4.注重实践：

-让学生通过大量的练习，熟练掌握除法的运算技巧。

5.及时反馈：

-对学生的学习情况进行及时的反馈，帮助学生改进学习方法。

通过以上的教学设计，希望能够帮助学生掌握基本的笔算除法，提高学生的数学能力，培养学生的数学思维。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“处理余数”这一部分。余数是除法运算中的一个重要概念，正确理解和处理余数对于学生掌握除法运算具有重要意义。

余数是指在除法运算中，被除数不能被除数整除时，剩下的部分。例如，在10除以3的运算中，商是3，余数是1。这个余数表示10除以3后，还剩下1个单位。在基本的笔算除法中，处理余数是一个关键步骤，需要学生掌握。

为了帮助学生理解和处理余数，我们可以采取以下的教学方法：

1.引入余数的概念：

-在讲解除法运算时，引入余数的概念，让学生明白余数是什么。

2.讲解余数的处理方法：

-详细讲解如何处理余数，包括如何将余数转换为分数、小数或者下一步的运算。

3.示范余数的处理过程：

-通过具体的例子，示范如何处理余数，让学生直观地看到余数的处理过程。

4.练习处理余数：

-设计一些包含余数的除法题目，让学生进行练习，熟悉余数的处理方法。

5.讨论余数的问题：

-通过小组讨论，让学生共同解决一些关于余数的问题，加深对余数的理解。

在处理余数的过程中，我们需要注意以下几点：

1.理解余数的意义：

-让学生明白余数是除法运算中的一部分，它表示被除数不能被除数整除的部分。

2.掌握余数的处理方法：

-学生需要掌握如何将余数转换为分数、小数或者下一步的运算。

3.注意余数的符号：

-在处理余数时，需要注意余数的符号，它表示余数的正负。

4.理解余数与商的关系：

-让学生明白余数与商是相互关联的，它们共同决定了除法运算的结果。

通过以上的教学方法和注意事项，我们希望能够帮助学生更好地理解和处理余数，从而提高他们的除法运算能力。在处理余数的过程中，学生不仅能够加深对除法的理解，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。

在处理余数的详细教学设计中，我们需要进一步细化教学内容和步骤，以确保学生能够充分理解和掌握这一概念。

教学内容细化

1.余数的定义：

-定义余数作为除法运算中剩余的部分，即被除数中未被除数整除的部分。

-强调余数总是小于除数。

2.余数的符号