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小班科学教案：小脚真能干
汇报人：
2024-01-30
课程引入
认知小脚结构与功能
小脚日常护理知识
游戏活动体验小脚能力
创意绘画展示小脚魅力
总结回顾与延伸拓展
contents
目
录
课程引入
01
师生互相问候，营造亲切氛围。
教师询问学生近况，拉近师生距离。
01
02
提问学生：“这是谁的脚印？小脚有什么作用呢？”
教师出示脚印图片，引导学生观察。
引导学生讨论小脚的功能，如走路、跑步、跳跃等。
教师总结学生发言，并补充小脚的其他功能，如保持平衡、感知地面温度等。
通过有趣的小游戏或活动，让学生感受小脚的重要性。例如，尝试用脚趾夹取物品、单脚站立等游戏，让学生在游戏中体验小脚的灵活性和力量。
认知小脚结构与功能
02
介绍脚掌的形状、大小和主要作用，让孩子们观察自己的脚掌。
脚掌
脚趾
脚背
讲解脚趾的名称、数量和功能，引导孩子们比较不同脚趾的长度和形状。
让孩子们了解脚背的结构和位置，感受脚背的柔软和弹性。
03
02
01
让孩子们了解小脚在站立、行走、跑步等动作中的支撑作用。
支撑身体
引导孩子们思考小脚在保持身体平衡方面的重要性，尝试单脚站立等动作。
保持平衡
通过触摸不同材质的物品，让孩子们感受小脚触觉的灵敏性。
感受触觉
引导孩子们活动脚趾，增强脚趾的灵活性和力量。
脚趾操
让孩子们模仿不同动物的走路方式，感受小脚在行走中的不同作用。
踏步游戏
在安全的环境下，让孩子们赤足行走，感受小脚与地面的直接接触，增强对小脚功能的认识。
赤足体验
小脚日常护理知识
03
每天用温水和温和的肥皂清洗小脚，特别注意脚趾间的清洁，洗完后用干净毛巾轻轻擦干。
清洁
在清洁和干燥后，涂抹一层适合儿童使用的保湿霜，以保持小脚的皮肤水润，防止干燥和开裂。
保湿
选择透气性好、合脚型、有一定支撑力的鞋子，避免过大或过小，以免影响脚部发育和行走姿势。
选择棉质、透气、松紧适宜的袜子，避免过紧或过松，以免影响血液循环和舒适度。
袜子
鞋子
避免赤脚行走
在室内外避免让孩子赤脚行走，以免受伤或感染细菌。
定期检查
定期检查孩子的脚部，注意是否有受伤、红肿、疼痛等异常情况，及时处理。
避免共用物品
避免孩子与其他人共用洗脚盆、毛巾等物品，以防止交叉感染。
游戏活动体验小脚能力
04
单脚站立
鼓励幼儿尝试单脚站立，可以比赛谁站得最稳、时间最长。
赤脚走直线
让幼儿赤脚在地板上走直线，锻炼他们的平衡感和协调性。
脚尖对脚尖走
让幼儿脚尖对脚尖地向前走，增加行走的难度，提高平衡感。
03
跨栏小能手
设置一些低矮的障碍物，让幼儿用不同的方式跨越它们，提高脚步的灵活性和协调性。
01
脚趾抓物
放置一些小物品在地上，让幼儿用脚趾尝试抓住它们，锻炼脚趾的灵活性。
02
石头剪刀布
通过快速变换脚步动作（如出石头时双脚并拢，出剪刀时一脚在前一脚在后），锻炼幼儿的反应能力和脚部灵活性。
创意绘画展示小脚魅力
05
纸张
颜料
画笔
其他辅助工具
01
02
03
04
选择适合儿童绘画的纸张，如素描纸、水彩纸等。
准备多种颜色的水彩颜料、丙烯颜料等。
提供不同大小、材质的画笔，让孩子们尝试不同的绘画效果。
如调色盘、水杯、抹布等。
01
02
04
让孩子们观察自己的小脚，了解脚的结构和特点。
鼓励孩子们想象小脚可以变成什么，如动物、植物、交通工具等。
提供绘画示范，引导孩子们将想象转化为具体的画面。
鼓励孩子们大胆尝试，发挥自己的创造力和想象力。
03
将孩子们的作品展示出来，让大家互相欣赏。
鼓励孩子们讲述自己的创作过程和心得体会。
引导孩子们互相评价作品，学习欣赏他人的优点。
通过展示和交流，增强孩子们的自信心和表达能力。
01
02
03
04
总结回顾与延伸拓展
06
了解了小脚的骨骼、肌肉、韧带等组成，以及小脚在支撑、平衡、运动等方面的重要作用。
小脚的结构和功能
学习了选择合适的鞋子、避免长时间站立或行走、保持脚部清洁干燥等保护小脚的方法。
小脚的日常保护
通过实践活动，体验了小脚在跑、跳、踢等运动中的灵活性和力量。
小脚的运动能力
1
2
3
鼓励孩子们在日常生活中观察自己的小脚，注意脚部的变化，如发现异常应及时告知家长或老师。
观察自己的小脚
教育孩子们养成良好的卫生习惯，保持脚部清洁，避免感染；同时，也要养成良好的运动习惯，增强脚部的力量和灵活性。
养成良好的习惯
引导孩子们了解不同类型鞋子的功能和特点，学会根据自己的需求和活动场合选择合适的鞋子，以保护脚部健康。
选择合适的鞋子
向孩子们介绍不同职业人士的工作环境和特点，了解他们的工作对双足的影响，如长时间站立、行走或穿着特定鞋服等。
不同职业对双足的影响
引导孩子们了解不同职业人士为了保护双足所采取的措施，如穿着专业鞋服、定期休息、进行足部按摩等。
职业人士的
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