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五年级上册数学导学案-第3课时探索活动：平行四边形的面积-北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握平行四边形面积的计算方法，能够运用平行四边形面积的计算方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的空间观念和推理能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容

1.认识平行四边形

2.探索平行四边形面积的计算方法

3.运用平行四边形面积的计算方法解决实际问题

三、教学重点与难点

1.教学重点：平行四边形面积的计算方法

2.教学难点：理解平行四边形面积计算方法的推导过程

四、教学过程

1.导入新课

通过生活中的实例，引出平行四边形的概念，让学生初步认识平行四边形。

2.探索平行四边形面积的计算方法

（1）引导学生观察平行四边形的特征，发现平行四边形的对边平行且相等。

（2）组织学生讨论：如何计算平行四边形的面积？鼓励学生提出自己的观点和方法。

（3）引导学生尝试用不同的方法计算平行四边形的面积，如数方格法、割补法等。

（4）引导学生发现：平行四边形的面积可以通过底乘以高来计算。

3.验证平行四边形面积计算方法

（1）组织学生分组操作，用不同的方法计算平行四边形的面积，验证底乘以高的计算方法是否正确。

（2）引导学生总结：平行四边形的面积=底×高。

4.运用平行四边形面积的计算方法解决实际问题

（1）出示例题，引导学生运用平行四边形面积的计算方法解决问题。

（2）学生独立完成练习题，巩固平行四边形面积的计算方法。

（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结

本节课我们学习了平行四边形的面积计算方法，通过观察、操作、讨论等活动，我们发现了平行四边形的面积可以通过底乘以高来计算。希望大家能够熟练掌握这一方法，并能够运用它解决实际问题。

五、课后作业

1.完成练习册的相关习题

2.观察生活中的平行四边形，尝试计算其面积

六、板书设计

1.平行四边形的认识

2.平行四边形面积的计算方法：底×高

3.实际问题：平行四边形面积的计算与应用

通过本节课的学习，我们掌握了平行四边形面积的计算方法，希望大家能够灵活运用所学知识，解决实际问题。在今后的学习中，我们要继续努力，积极探索，不断提高自己的数学素养。

重点关注的细节是“探索平行四边形面积的计算方法”。

探索平行四边形面积的计算方法是本节课的核心内容，也是学生掌握平行四边形面积计算的关键。在本节课的教学过程中，教师应该引导学生通过观察、操作、讨论等活动，发现平行四边形面积的计算方法，并理解其背后的原理。

首先，教师可以通过出示一些生活中的实例，如梯子、桌子等，引导学生观察平行四边形的特征，发现平行四边形的对边平行且相等。接着，教师可以组织学生讨论如何计算平行四边形的面积，鼓励学生提出自己的观点和方法。在这个过程中，学生可能会提出数方格法、割补法等方法，教师应该给予肯定和鼓励。

然后，教师可以引导学生尝试用不同的方法计算平行四边形的面积，如数方格法、割补法等。在这个过程中，学生可能会发现，无论采用哪种方法，最终都可以将平行四边形转化为一个矩形，而矩形的面积可以通过底乘以高来计算。因此，学生可以得出结论：平行四边形的面积也可以通过底乘以高来计算。

接下来，教师可以组织学生分组操作，用不同的方法计算平行四边形的面积，验证底乘以高的计算方法是否正确。在这个过程中，学生可以通过实际操作，加深对平行四边形面积计算方法的理解，并巩固所学知识。

最后，教师可以出示一些例题，引导学生运用平行四边形面积的计算方法解决问题。通过解决实际问题，学生可以进一步加深对平行四边形面积计算方法的理解，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

总之，探索平行四边形面积的计算方法是本节课的重点内容，教师应该通过多种教学手段，引导学生发现、理解和掌握这一方法，并能够运用它解决实际问题。在今后的学习中，教师还应该继续关注学生的数学学习，帮助他们不断提高自己的数学素养。

在探索平行四边形面积计算方法的过程中，教师应该注重培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

1.观察与讨论

教师可以通过呈现不同形状和大小的平行四边形，引导学生观察并讨论平行四边形的性质。学生可能会注意到平行四边形的对边平行且相等，对角线互相平分等特征。这些观察将为后续的面积计算提供直观的基础。

2.启发思考

教师可以提出问题，如“我们如何知道平行四边形的面积？”“你能想到哪些方法来计算平行四边形的面积？”这样的问题可以激发学生的思考，促使他们尝试从不同的角度来解决问题。

3.动手操作

教师可以让学生分组，每组分配不同形状