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课题
正弦、余弦函数的性质(一)
三
维
教
学
目
标
知识与
能力
（AB层）理解周期函数、周期和最小正周期的定义，掌握正、余弦函数的周期；
（C层）理解周期函数、周期和最小正周期的定义，记忆正、余弦函数的周期；
过程与
方法
掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小正周期。
情感、
态度、
价值观
让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。
教
学
内
容
分
析
教学
重点
正、余弦函数的周期性
教学
难点
正、余弦函数周期性的理解与应用
教学流程与教学内容
复习引入：
1．问题：（1）今天是星期二，则过了七天是星期几？过了十四天呢？……
（2）物理中的单摆振动、圆周运动，质点运动的规律如何呢？
2．观察正（余）弦函数的图象总结规律：
正弦函数性质如下：（观察图象）
（1）正弦函数的图象是有规律不断重复出现的；
（2）规律是：每隔2?重复出现一次（或者说每隔2k?,k?Z重复出现）
（3）这个规律由诱导公式sin(2k?+x)=sinx可以说明
结论：象这样一种函数叫做周期函数。
余弦函数也具有同样的性质，这种性质我们就称之为周期性。
二、讲解新课：
1．周期函数定义：对于函数f(x)，如果存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的每一个值时，都有：f(x+T)=f(x)那么函数f(x)就叫做周期函数，非零常数T叫做这个函数的周期。
探究：（1）对于函数，有，能否说是它的周期？
（2）正弦函数，是不是周期函数，如果是，周期是多少？（，且）
（3）若函数的周期为，则，也是的周期吗？为什么？
2、说明：（1）周期函数x?定义域M，则必有x+T?M；
（2）“每一个值”只要有一个反例，则f(x)就不为周期函数；
（3）T往往是多值的，周期T中最小的正数叫做f(x)的最小正周期
3、y=sinx,y=cosx的周期是什么？最小正周期是什么？是不是所有的周期函数都有最小正周期？
4、例题讲解
例1、求下列三角函数的周期：①②（3），．
说明：（1）一般结论：函数及函数，（其中为常数，且，）的周期；
（2）若，例如：①，；②，；
③，．则这三个函数的周期又是什么？
一般结论：函数及函数，的周期
思考：求下列函数的周期：y=|sinx|
巩固与练习
求下列三角函数的周期：1、y=sin(x+)；2、y=cos2x；3、y=3sin(+)。
(AB层)求下列三角函数的周期：1、y=2cos()-3sin()；2、y=|sin(2x+)|。
四、小结：本节课学习了以下内容：周期函数的定义，周期，最小正周期
课
后
学
习
P46习题A组3
（AB层）．求下列函数的周期：1?y=sin(2x+)+2cos(3x-)2?y=|sinx|
教
学
反
思
对周期函数的理解存在困难。但求具体函数的周期较易掌握。
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