5.17 动物的“家”（教案） 四年级科学下册 （青岛版）.pdfVIP

青岛版四年级下册第五单元第十七课

《动物的“家”》教学设计

【教学目标】

1.了解动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。

2.在教师引导下,知道一些动物“家”的位置和其“家”的特点。

3.能在好奇心的驱使下,对常见动物的“家”表现出强烈的探究趣。

4.意识到动物、植物互相依存的关系；具有珍爱生命、爱护动物

的意识。

【教学重难点】

知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。

【教学准备】

一些动物的家的图片和视频资料等。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，你们看过熊出没吗？里面除了光头强外还有哪些

小动物？你知道他们的家在哪里吗？

生1：熊大熊二生活在大树屋里。

生2：松鼠蹦蹦生活在树上。

……

师：让我们一起去大森林中看一看吧！

课件播放视频。

师：视频中都有哪些小动物，它们的家在哪里？

师生总结。

师：每一种小动物的“家”都各不相同。

课件播放喜鹊筑巢、燕子筑巢、鼹鼠挖洞。

师：动物都有自己的“家”，你知道常见的动物的“家”在哪里吗？

今天我们就来学习动物的“家”。

板书课题。

二、探究新知

活动一：大树是哪些动物的家？

1.谁住在大树上？

师：同学们，你们知道哪些动物住在大树上吗？

出示喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂和大树的情境图，提示学生为动物

们找“家”。

师：大树上生活着哪些小动物？它们的家”分别在哪里?请大家

给他们找一找家。

注意事项：

（1）动物分别把“家”安在大树的什么位置？

（2）动物的“家”各有什么特点？从形状、结构、位置进行描

述。

2学生交流喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂的“家”的位置

教师小结：它们的“家”在大树上的不同位置。

3.课件出示喜鹊窝。

师：同学们知道这是什么动物的“家”吗？仔细观察，它有什么

特点?

教师引导学生仔细观察，并说一说喜鹊窝的形状，构造。

总结：喜鹊窝有三层组成，最外层有枯树枝搭建用于固定，并带

有杂草和泥土，中间层有细树条搭建，糊上泥土遮风挡雨，内垫是由

麻、纤维、哺乳动物的毛发，鸟类的羽毛等等组成，保暖舒适。

4.教师引导学生发现、理解动物习性与环境的依存关系。

教师提出问题：喜鹊为什么住在树杈上?兔子为什么住在地上的

树洞里?松鼠为什么住在树上?蜂巢为什么挂在树上?它们在“家”里

过得怎么样?

师生小结：这些动物都有自己的“家”。大树为它们提供了庇护

所。

5.师提问：还有哪些动物也住在大树上？大树为它们提供了什么?

学生自由回答，课件出示视频，生活在树上的动物。

7.师生小结：大树为栖息在树上的动物提供了护所。

活动二：哪动物依赖植物安“家”？

1.出示织叶、水鸟和啄木鸟等动物的图片，提问：同学们看到了

什么动物？它们家分别在哪里?

2.教师引导学生交流图中动物的“家”的选址、材料选择、结构

等方面的特点。

总结：

（1）水雉等水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水

面建造起轻巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦苇等植物上。

（2）蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为过冬的庇护

所，获得食物和温暖。

（3）大树为啄木鸟提供了庇护所。

（4）水乡泽国里，陆地的面积少了，但是并非所有的水鸟都选

择把巢修筑在水上——它们可以选择水畔的树梢、草丛或者岸边的陆

地营巢。正因为如此，真正在水面上筑巢的鸟类，才更能显得出高超

的技巧。

巢漂浮在水面，可以远离各种陆生动物的威胁。水雉等水禽都是

营造水面浮巢的高手，它们利用轻质的残羽和水草，在水面建造起轻

巧而富有韧性的巢。这些巢或者随波逐流，或者附着在莲、芦苇、香

蒲等植物上，如同把巢拴上了一只铁锚。

总结：有些动物依赖植物筑巢，植物为动物提供了庇护所。

三、课堂小结

谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？

四、你学会了吗？

我会填

1.喜鹊经常把窝搭在（