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工匠精神融入技工院校思政课程的可行性.pdf

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工匠精神融入技工院校思政课程的可行性

何炜

昆明高级技工学校,云南昆明650000

摘要:立德树人背景下,技工院校需要将思政教育摆在更加重要的位置。为了进一步提升技工院校思政教育的实用性,需将

工匠精神融入思政课堂,在实训课堂中做到课堂思政,在丰富思政教育内容的基础上,帮助技工院校的学生真正实现职业道

德、职业能力、职业品质的提升,为将来的职业发展奠定基础。本文首先概述了工匠精神融入思政教育的必要性,以及融入

过程中存在的一些问题,随后立足教学实践,分别从工匠精神融入思政课堂、实训课堂中加入思政内容,以及思政教育模式

的创新等方面,总结了思政教育中融入工匠精神的可行性路径,为技工院校落实立德树人教育要求和提升思政教育质量起到

了一定的借鉴。

关键词:工匠精神;技工院校;思政课堂;课堂思政

中图分类号:G711文献标识码:A

对于技工院校的学生来说,固然需要熟练掌握专业育以精益、专注、创新为核心的工匠精神,使他们静

技能,为将来的求职、就业打下坚实基础;与此同时,下心来,一心一意地完成教师安排的实训任务,在这

也必须坚定职业理想、提升职业素养,才能在今后的职一过程中实现职业能力的提升。

业道路中飞的更高、走的更远。工匠精神的内涵丰富,1.3有助于提升职业道德

例如精益求精、吃苦耐劳、勇于创新等,它既是职业道从长远角度来看,要想在职业生涯道路上有更好地

德的重要组成部分,同时也引领着学生树立正确的职业发展,除了具备创新进取意识、掌握扎实专业技能外,

观、人生观。因此,在思政教育中渗透工匠精神,既有良好的职业道德也是必不可少的。以往技工院校为了帮

必要性,也有可行性。探索两者融合的可行性路径,成助学生更好就业,侧重于职业技能教学,而对于职业道

为新时期技工院校思政教师的一项重要任务。德的关注度不高。在思政教育中渗透工匠精神,任务之

1技工院校思政教育中渗透工匠精神的必要性一就是针对技工院校的不同专业,分别开展职业道德教

1.1有助于提升职业品质育。学生在参加工作之后,能够恪守职业道德底线,这

从个人的长远发展来看,技工院校的学生固然要也是高质量完成本职工作的必要条件之一。

熟练运用专业技能,此外也离不开精益求精、吃苦耐2思政教育中渗透工匠精神面临的困境

劳、敢于创新的职业品质。尤其是在步入岗位后,这2.1缺乏渗透工匠精神的课堂氛围

种职业品质能够支撑他们克服工作上困难与挫折,实以思政教育作为载体培育工匠精神,如果只是长

现自我发展。因此,在校期间有意识的进行工匠精神篇大论的灌输理论,技工院校的学生会觉得工匠精神

的渗透,将会实现职业品质的提升,进而为将来职业虚无缥缈,对自己的专业学习、专业成长毫无帮助,

生涯发展提供有益帮助。例如,锐意进取、开拓创新自然也不会引起重视。因此,在渗透工匠精神的过程

是工匠精神的内涵之一,在思政教育中渗透工匠精神,中,课堂环境带来的潜移默化的影响不容忽视。目前

使技工院校学生的创新创造意识得到激发。无论是对来看,技工院校的思政工作中,开始有意识地引入工

于当下专业知识的学习,还是在毕业后高质量完成工匠精神,例如在思政课上结合教学内容介绍一些大国

作任务,都会产生积极影响。工匠的事例等,在活跃课堂氛围方面确实取得一定效

1.2有助于提升职业能力果。除此之外,学生很少接触与工匠精神相关的环境

长期

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