第8课 保护我们的环境（教案） 六年级科学下册 （青岛版）.pdfVIP

青岛版六年级下册第二单元第八课

《保护我们的环境》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：了解噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康

的影响。

科学思维目标：能基于所学的学问，通过调查争论自己身边的环

境污染现象，了解具体的环境污染危害以及治理的方法。

探究实践目标：能在责任心的驱使下，对环境保护有深厚的探究

兴趣。通过探究活动，了解保护环境的方法。

态度责任目标：在进行多人合作时，愿意沟通交流，知道人类活

动会对环境产生正面和负面的影响，自觉保护环境。

【教学重难点】

知道噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康的影响。了解具

体的环境污染危害以及治理的方法。

【教学准备】

搜集环境污染的资料

【教学过程】

一、情境导入

课件出示自然风光的美景，让学生欣赏。

师：看了视频，你有什么感受？

生：我们的地球太美啦！

生：大自然又神奇又美丽。

师：刚才我们都惊叹于大自然的美，可是越来越多的行为却在破

坏这些美，你知道是什么吗？

学生自由发言。

师：刚才同学们所说的都是环境污染带给大自然的伤害。我们周

围的环境有没有被污染的现象呢？

学生自由发言。

师：面读这些污染环境的做法，我们应该怎么做？我们应该怎样

保护我们的环境呢？今天我们就来研究《保护我们的环境》。

板书课题。

二、探究新知

活动一：污水对人体健康有哪些危害？

师：刚才同学们提到到处随意排放的污水破坏了我们的环境，那

么你知道污水对人体健康有什么危害吗？

思维导航：

1.污水中可能含有哪些污染物？会对人体健康造成哪些危害？

2.食用被污水浇灌的农作物会给人体带来哪些危害？

学生以小组为单位讨论交流。

教师总结：

未经处理或处理不当的工业废水和生活污水排入水体，数量超过

水体自净能力，就会造成水体污染，直接或间接危害人体健康。

污染物对农作物的产量有影响。污染物随污水灌入农田后,使作

物叶片等器官表现出受害症状,生长发育发生障碍，产量大大降低。

污染物可导致农产品品质降低。污染物被农产品吸收后导致其色、味、

营养品质降低,作物产品中的污染物还可以对人的健康构成危害,因而

失去食用价值。

活动二：雾霾和噪声对人体健康有哪些危害？

师：什么是雾霾污染和噪声污染。

生结合生活经验讨论交流。

课件出示资料：

雾霾：雾霾，又称雾霾天气。是指空气中因悬浮着大量微粒而形

成的混浊形象。

雾霾污染对人体的危害：雾气看似温和，里面却含有各种对人体

有害的细颗粒、有毒物质达20多种，包括了酸、碱、盐、胺、酚等，

以及尘埃、花粉、螨虫、流感病毒、结核杆菌、肺炎球菌等，其含量

是普通大气水滴的几十倍。与雾相比，霾对人的身体健康的危害更大。

由于霾中细小粉粒状的飘浮颗粒物直径一般在0.01微米以下，可直

接通过呼吸系统进入支气管，甚至肺部。所以，霾影响最大的就是人

的呼吸系统，造成的疾病主要集中在呼吸道疾病、脑血管疾病、鼻腔

炎症等病种上。同时，灰霾天气时，气压降低、空气中可吸入颗粒物

骤增、空气流动性差，有害细菌和病毒向周围扩散的速度变慢，导致

空气中病毒浓度增高，疾病传播的风险很高。

噪声污染：噪音的科学定义是噪声，从生理学观点来看，凡是干

扰人们休息、学习和工作以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，

即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响

时，就形成噪声污染。

噪声污染对人体的危害：噪声可影响休息和睡眠，使人难以入

睡或在睡眠中觉醒。易导致人体乏力、易疲、困倦；长时间暴露噪音

环境中，可引起耳鸣，对于突发性噪音，如爆炸声，可造成听力丧失

或永久性失聪；噪声还可使人焦躁、易怒，甚至发展为焦虑症等精神

疾病。长期暴露于噪音环境可引起头晕、头痛等神经系统不适症状，

另外，噪音还可引起人体的应激反应，导致胃肠系统功能紊乱以及肾

上腺分泌增加，引起血管收缩、血压升高，可能引起一过性血压上升，

甚至发展为高血压，可对人体造成明显危害。

活动三：怎样保护我们的生存环境？

师：结合你看到的、听到的、和你的生活经验说一说，怎样做才

能保护我们的生存环境呢？