第9课 煤 石油 天然气（教案） 六年级科学下册 （青岛版）.pdfVIP

青岛版六年级下册第三单元第九课

《煤石油天然气》教学设计

【教学目标

科学观念目标：知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前

人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。

科学思维目标：能基于所学知识,针对煤、石油和天然气提出可

探究的科学问题，能通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油

和天然气的用途及形成等信息。

探究实践目标：对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科

学探究的兴趣。

态度责任目标：树立节约能源的意识,提出自己力所能及的节约

能源的举措。

【教学重难点

获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。对煤、石油和天然

气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。

【教学准备

准备充足的煤、石油、天然气的图片和视频资料。

【教学过程

一、情境导入

课件出示开采煤炭和石油的视频。

师：我国是能源大国，有着丰富的煤炭资源和石油资源，煤被称

为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”，天然气的用途十分

广泛。你了解它们吗？

生：煤炭可以燃烧。

生：石油可以做成很多其他的东西。

生：我们家就是用天然气烧水做饭的。

师：把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、天然

气等在燃烧时都能提供能量。不仅为我们的日常生活提供能量，也可

以给汽车、火车、飞机等交通工具提供能量，它们为什么这么神奇呢？

今天我们就一起来探究。

板书课题。

二、探究新知

活动一：煤、石油和天然气有哪些主要用途？

师：你们知道煤、石油和天然气是什么样的呢？老师今天准备了

一些煤块是石油标本，各小组同学先来观察一下，看看它们是怎样的？

学生小组活动进行观察。

那么天然气是怎样的？老师没办法带来实物，我们结合图片，来

了解一下。

谁来说说你观察到的它们的特点？

总结：煤是固体，黑色，块状；石油是液态，黑色，看上去黏性

很大；天然气气态，燃烧的时候呈现蓝色火焰。

师：课前，同学们搜集了一些关于煤、石油和天然气的资料。煤、

石油和天然气有哪些主要用途呢？

学生以小组为单位交流讨论。

生：煤炭可以燃烧，能做燃料。

生：煤炭发电是目前全球主要的发电方式之一,。

生：水泥的生产主要是通过煅烧灰料和矿物质混合物得到的,这

其中的灰料就是由煤炭、生料等原料经过破碎、混合等工艺制成的。

生：煤炭还可以冶金、供暖。

总结：煤、石油、天然气的主要用途有发电、生产水泥、家用燃

料、集体供暖、治金、通用燃料、合成橡胶、硬化路面、制造塑料、

制造化纤、汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业切割等。

课件出示煤炭、石油、天然气用途的视频。

师：煤、石油、天然气有这么多用途，说明什么？

教师引导学生分析，认识到：煤、石油和天然气是重要的资源。

能够产生能量的物质属于能源。煤、石油、天然气是目前人类利用规

模最大的能源。

活动二：煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里？

师：那么，煤、石油和天然气是怎么形成的呢？谁对此有了解的，

先来说一说。

学生自由发言。

出示资料卡：

远古时代，地球上气候温暖潮湿，植物生长茂盛。由于地质变化，

湖泊、海边有大量的植物堆积并被沉积的泥沙覆盖。时间久了，泥沙

越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高

温和高压的作用，经过几百万年，变成了煤。

一般认为，远古时代埋藏在地下的、未被细菌分解的植物或动物

的遗骸，一定温度、压力作用下，经过几百万年的演变，形成了石油

和天然气。

师：这它们在形成上有什么共同之处？有什么不同之处？

总结：

相同：都是由古代生物的遗体变成的，而且都要经过漫长的地质

年代，经过复杂的高温高压下的变化。

不同：煤炭更多是由古代额植物演化而来，石油和天然气是由古

代的动物或植物变成，而且环境是在海洋下。

师：那么煤、石油和天然气的形成，与太阳有什么样的关系呢？

总结：煤、石油和天然气因为都是由古代的生物变化而来，而生

物的成长离不开太阳，所以追根溯源，它们三者的形成都与太阳能有

关，它们在燃烧时会转换为光能、热能或动能，而石油和天然气燃烧