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如何结合统编教材指导学生写好汉字

摘要：小学写字教学要立足在孩子的可持续发展上，要培养祖国传统文化的接班人。结合课标和教材的特点从习惯的养成、方法的指导、校园书写氛围的创设和活动的引领等方面具体去做。

关键词：习惯方法氛围活动

正文：语文课程标准对学生的写字教学提出了明确的要求，写字姿势要正确并逐步养成良好的写字习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，中高年级开始临摹正楷毛笔字帖。在统编教材中，对识字数量有很大的提高。在写字方面，要求能够结合写字学习基本笔画，引导学生把字写正确，写端正。语文园地中设有专门的书写提示栏，每一次学习一种汉字笔顺书写规则，为学生打好写字基础提供凭据。因此，结合课标和教材特点对学生的写字指导应从以下几个方面去落实：

一、加强习惯的养成和书写方法的传授

1.书写姿势的强调

书写姿势包括坐姿和握笔姿势。书写姿势的正确与否，关系到孩子的健康成长和对笔的控制能力。运笔的灵活性，书写的速度，直接影响到书写的效果。正确的坐姿应做到头正、身直、臂展、足安，也就是说身体要正，两肩齐平，左右两臂平放于桌面上，左手按纸，右手执笔，眼睛与纸面的距离在书写时应始终保持在一尺左右。正确的握笔姿势，要做到“指实掌虚”，具体要求就是右手执笔，拇指、食指、中指捏住笔尖上方一寸的笔杆下端，笔杆上端靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右。

2.笔法技巧的传授

学书有二：一为笔法、二为字形。笔法是练好字的第一步，写好字首先要学会运指和运腕，指腕结合方能写出流畅且富有变化的线条，这一点可以通过手指操和运笔练习加以强化养成，手指操就是在正确姿势握笔的基础上，然后，以书空的形式，运腕做顺时针和逆时针动作。运指练习，做顺、逆时针练习和左右摆动练习。纸上运笔练习，则主要是在界格内进行画圈和画方格迷宫，这些都是练习手指、手腕灵活度的好方法。

3.笔画、部件系统练习

万丈高楼平地起，掌握好基本笔画是写好字的基础。基本笔画包括横竖撇捺折点等，在写字教学的起始阶段，要重视基本笔画的指导。笔画、部件教学不但要系统还要依据教材加以分解。低年级学生是打基础的最佳时间，此时的孩子就好像一张白纸，可以在笔画、部件上进行系统的教学。中高年级则要根据学生情况引导指正，加以强化训练，在教学中结合统编教材加以指导，如统编教材《春夏秋冬》中的“入”、“飞”；《姓氏歌》中的“方”、“王”等字都是加强笔画练习的最佳范例。对于中高年级的学生来说，则可以以拆字分解加以练习，如三年级下册中《鹿角和鹿腿》中的狮就可以进行“竖撇、短撇、弯钩、短竖、长竖”等笔画的练习，部件的练习也可以遵循此法。这种方法的好处是因教材施教，可以高效地和统编教材相结合。短时间内，让学生迅速把握笔画和部件的正确写法，为学生写好字打下坚实的基础。

4.以界格定规矩，形成优美字形

写字教学首先要让学生明白一个道理，学书应以贴为师，而不是拿笔无目的的加以练习。多年的写字教学经验告诉我们，学生练字成功与否的关键是读帖的效果，在实际的教学中，我们要采取以下方法，一是教学生认识界格。界格顾名思义就是界限之格，有田字格、米字格、方格、九宫格等，带领学生认识界格的各个部分组成，对学生把握字形起着至关重要的作用。利用界格可以很好地让学生把握字体每一部分之间的穿插避让关系，从而很好地处理部件之间的关系。二是读帖与描红相结合，俗语云：‘练字先练眼’要引导学生读出字的骨架，目测好字的轮廓，观察好字的结构组合形式和笔画之间的搭配关系。在此基础上进行描红，配合感受字的间架结构。另外一种是练习中的描红，即在练习过程中学生观察自己的字和范字之间存在的差别，某些笔画、部首不到位的地方，加以纠正达到正确规范，以此为基础加以描摹，达到熟练掌握的目的。

5.结构知识的传授是孩子字体华丽蜕变的必由之路

学生在熟练掌握笔画和部件的写法之后，结构知识的传授则会让学生产生从知其然向知其所以然的华丽蜕变。结构知识的传授可以参照中国历代书法大家的结构精髓如欧阳询的结构三十六法，也可以结合近现代名家的书法理论如田英章的间架结构二十八法。

6.例字贵在精不在多

例字贵在精，指的是教师在重点指导范例时，要挑选具有代表性的例字加以范写和指导，从而起到“举一反三、触类旁通”的效果。如在指导“口”字旁的字的时候可以以“叶”为范例，学生会发现口字旁在整个字的位置左上方，再出示哈、呢等字加以巩固。从而总结出口字旁的字口在左要靠左上方。同时引出口在右边的写法，这样教学生书写，就能起到举一反三、以点带面的效果。

7.讲究平正规范的章法要求。

小学阶段章法的指导以平整规范为主，书法有云：“初学分布，但求平正；即知平正，务求险绝，即能险绝，复归平正。”小学生处于学书的初级阶段，教师在作业的要求上强调平正之美，对称之美，让学生写字作业成为其一种享受，一种创作，收获成功的喜悦。

8.小组合作、议