五年级下册美术浙人美版：11-植物写生-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

五年级

学期

春季

课题

《植物写生》

教科书

书名：《美术》五年级下册

出版社：浙江人民美术出版社

教学目标

知识与技能:了解佛手结构及外形特征，运用点线面、黑白灰、前后、虚实、对比等方法进行写生，完成两张佛手有梯度的写生作品。

过程与方法：通过多图片观察佛手、小组探究佛手活动，发展学生对佛手写生前后遮挡、主次关系和前后空间的处理能力，更好的形成自己的写生语言。

情感态度价值观：体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会佛手在生活中的美，从而发现佛手的美好品格，引导学生对身边的人产生感恩之情。

教学内容

教学重点：

1.了解佛手的结构、外形特征、造型特点、质感，掌握用线描形式对佛手进行写生。

教学难点：

1.画面能够表现佛手的枝、叶、果，前后遮挡和主次关系。

2.通过虚实、疏密、取舍等方法对比表现，把握画面整体空间关系，画出有艺术美感的佛手。

教学过程

板块一了解佛手基本特征

初看佛手，探究形态

1.揭示课题《植物写生--佛手》。板书同步出现课题。

2.图片观察：看佛手整株和单支，了解其基本结构：果、叶、枝、蒂。

3.佛手小游戏:看多张图片的同时，让学生尝试用手模仿佛手形态特征。理解佛手名字由来。

细看佛手，复习旧知

1.教师引导：细看佛手，你又发现佛手还有哪些特别的地方呢，比一比谁发现的多。

2.学生A:我发现凹进去的洞，断断续续细细的线条，手指分开的地方比较大。

3.追问：怎么表现这些洞、断断续续的线、和手指张开的地方呢？

4.学生A:把看到的画下来，再加点阴影。

5.总结：什么是写生：“直接对着自然界中存在的每一种景、物描绘的方法，叫写生。”

6.回顾以往线描写生课程，已学《亭子》和《房间的一角》，学习了（1）线条疏密变化（2）画面取舍（3）黑白灰节奏关系。

初“写”佛手，感受遮挡

1.初“写”佛手，布置写生要求：用线描写生的方式，表现你最喜欢的那支佛手，构图饱满。时间：5分钟。

2.作品展示，给予学生肯定的评价。

【设计意图】：观看少量图片快速知晓佛手结构；通过仿一仿佛手，理解佛手形态及空间感，和佛手名字由来，激发学生学习的兴趣；多图同步出现，感受佛手形态多样性，学生观察和描述佛手细节特征，同时复习旧知，和学生过去的知识经验建立联系。初“写”佛手：让学生用已有的知识经验，进行写生，便于教师了解学生的现有水平，为后续教学做铺垫，方便教师对不同层次的学生，有针对性的指导，同时也为达成教学目标，形成直观对比。肯定学生本课第一次写生作品，建立写生自信。

板块二体会佛手独特美感

小组探究，发现秘密

教师引导：这节课，大家通过小组的形式进行探究，大家可以转着观察佛手，闻一闻、摸一摸、捏一捏，看看这支佛手还

隐藏着哪些我们没有发现的秘密呢？时间：3分钟。

小组汇报1：我们组闻到了一股橙子和柠檬的清香感。佛手的手指，有的是有回勾的，凑

近看，我们发现隐藏在佛手上的点点有大有小，靠近树枝的地方又密又大，靠近指尖的地方点点开始慢慢变小，颜色也变淡了；部分手指上的线条有点像河流一样，蜿蜒曲折。摸的过程中发现，树枝和果子粗糙感有区别，树枝虽然粗糙但挺拔，摸起来感觉是一条条长短不一的线。而果子看似粗糙，摸起来凉凉的，手感也更软一些。

总结：同学们都观察的很仔细，把佛手身上隐藏的秘密发掘了不少，有大小不同的点，

手指回勾的形态，和蜿蜒曲折、断断续续的线。悄悄告诉大家一个小知识：佛手和橙子同科同属，所以闻起来味道才会特别相似。佛手不仅味道香，还能入药呢。

4.小组汇报2：我们在转角度的时候发现，侧面的角度我们一致认为很美，因为有果子和叶

子的遮挡关系。有些角度虽然很美，但不好画。而且有个果子，只有一边有树叶，一边

一片叶子也没有。板书同步：前后遮挡

总结：你在寻找角度的时候，还考虑到画面美感。不仅有前后遮挡，还有画面的取舍关系。

板书同步：画面取舍

回看初“写”，发现问题

1.教师引导:这时候让我们再来看看第一次写生的作品吧，大家觉得怎么样？

2.学生1：我觉得还有好多东西没画呀，太简单，画面太平均了。

3.学生2:我觉得可以把前后遮挡和空间关系画的再好一点。

4.连续追问，尝试解决：你可以怎么办？还可以怎么办？

三、再看初“写”，解决问题

1.学生3提出解决建议：我觉得可以在佛手上加入大大小小的点，和粗硬质感的树枝，丰富画面的同时也有黑白灰的关系。在佛手空间关系处理上，线条要肯定清晰，前面的线条遮住后面的，不能混在一起。

2.教师引导：欣赏同龄人作品，看看其他同学的作品，他们是怎么解决这些问题的呢？

3.学生4：他们分别用了疏密不同的点线表现佛手的体积感，用果叶的前后遮挡丰富画面，通过轻重虚实的线条表现出佛手的质感；画了两个佛手，前实后虚，体现空间，还有同学加上了阴影，画面