五年级下册美术浙人美版：6-剪纸中的故事-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学美术

年级

五年级

学期

秋季

课题

《剪纸中的故事--一粒米的故事》

教科书

书名：义务教育教科书·美术

出版社：浙江人民美术出版社

教学目标

1.了解浦江万年上山的故事，认识剪纸纹样，学习剪纸技法。

2.创作出浦江万年上山一粒米的剪纸故事，并进行语言讲述。

3.体验剪纸的快乐，培养学生热爱剪纸、热爱生活的情感。

教学内容

教学重点：

了解万年上山稻作起源的故事，认识剪纸纹样，学会用基本技法创作剪纸作品。

教学难点：

创作出具有趣味性的上山剪纸故事，并能口头语言表达。

教学过程

激趣导入引入“万年米”

教师活动：谈话：今天老师老师带来了一件宝贝。

教师活动：PPT显示稻米

教师活动：，猜猜看万年前的它长什么样子？

学生活动：观察、了解万年前稻米的知识

教师活动：总结：这粒米是考古学的一座高峰，也是人类文明的大跨越。今天让我们一起来学习这粒米的故事。

揭题：《一粒米的故事》。

【设计意图】通过“猜一猜”这个环节吸引学生的目光，激发学生对万年前米的兴趣，便于学生深入学习探究。

二、小组探究探究“米故事”

教师活动：对于这粒米，你有什么想知道的吗?

学生活动:提出问题。

教师活动：根据学生的问题进行解答

教师：老师这里也有两个问题，想请你们一起来探究探究。请学生小组合作完成一份探究单。

研究任务单

1.古人是用什么方法把稻谷变成米？

2.从古至今米有哪些妙用？

我探究的是

我发现的有

学生活动：填写学习单，汇报交流。

教师活动：粮食丰足，有了余粮，有了时间，才能有更多的思考。在生活中有了更多智慧化的运用。正是因为在这粒米的滋养下，浦江人民的生活越来越好，浦江人民还创造了剪纸艺术，它还是国家级的非物质文化遗产呢。

【设计意图】通过提问、学习单的形式让学生自主探索一粒米的故事，了解一粒米从古至今的妙用，知道人们从劳动智慧发展成生活智慧再到现在的艺术智慧的一个发展过程。这是本节课的重点，也是学生要了解的上山稻作文化的一个过程。

技法探究表现“米故事”

教师活动：我也专门向剪纸传承人学了两招，瞧，老师把它变成了什么?米浑身是宝，所以我们称它为米宝。从外形上来看，老师剪的米宝与普通的稻米有什么不同？

学生活动：观察回答

教师总结：是，的我们可以用夸张简化的方法来剪外形。

板书：形简化夸张

教师活动：老师的米宝还缺少什么？你能给米宝添五官吗？

学生活动：

教师活动:你们这些纹样，其实剪纸艺术家也再用,纹样来源于生活。刚才我们尝试了用镂空装饰的方式来剪纹样。

板书:纹镂空装饰

教师活动：上山人民不仅用土培育了水稻，还用泥土创造了另一个世界第一，当两个世界第一碰撞后又会产生哪些思维的火花呢？

学生活动：欣赏、思维碰撞

【设计意图】通过引导学生探究，了解剪纸艺术的特点和装饰。通过引导学生探究，了解剪纸艺术的特点和简单的装饰纹样，中间设置一个小练习，让学生自己发现折剪方法，掌握折剪的制作技巧让作业有梯度由简到繁，循序渐进的让学生对剪纸有更多的了解。再通过对同龄人不同的折法步骤的赏析，引导学生欣赏他人的作品交流学习，有利于学生举一反三，设计出更多好看的图案，为后面自己动手创作设计打下基础。感受纸的魅力，艺术智慧美化生活。

四、创作展评剪评“米故事”

1.用剪纸的方式设计上山纸拎袋吗？

2.将学生小组作品贴在轻轨背景上展示，让学生上台从造形夸张、纹样装饰、故事趣味上来评价学生作品。

【设计意图】当同学已经有所掌握剪纸的方法后，进行创作设计。让每个学生都能动起手来，体验成功的乐趣。通过学生的自评、互评，教师的总评，提高学生的评价能力，通过欣赏同学的作品吸取别人的长处，改进自己的作品，增强学生的设计能力。

五、拓展延伸展示文化窗口

教师活动：同学们用剪纸的方式创作了这么这么多米宝有趣的故事，这些都是你为上山代言的故事，你们这么优秀的作品让老师有一个大胆的想法，浦江到温州的列车要开通了，你们的作品就是向世界展示上山文化的窗口。

【设计意图】

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。