五年级下册美术浙人美版：3-木版年画-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学美术

年级

五年级

学期

春季

课题

木板年画

教科书

书名：义务教育教科书·美术

出版社：浙江人民美术出版社

教学目标

1.欣赏我国不同地区的木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。

2.了解和尝试民间版画的多种印制方法，独立创作一幅版画。

3.探讨民间年画这种艺术形式与老百姓生活之间的关系，思考年画这类中国传统经典民间艺术的文化价值。

教学内容

教学重点：

理解木版年画的艺术特色和工艺流程。

教学难点：

掌握制版与拓印的方法。

教学过程

（一）导入新课——说说“过年”（预计用时5分钟）

教师活动：播放视频《中国年》。提问：“在春节（过年）期间还有哪些习俗？”这些习俗各有什么含义（比如挂灯笼、穿新衣、吃饺子等等）？

学生活动：说说自己的在这方面的一些认识。

【设计意图】链接学生实际生活经验，拉近学习内容与学生的距离。

（二）初步探究——再识年画（预计用时10分钟）

教师活动：课件出示贴年画的场景，提问：“过年的时候你的家里会有一些什么特殊的布置吗？张贴过年画吗？”

学生活动：说说自己家里在过年时候的一些布置，以及是否张贴过年画类的装饰。

教师活动：贴年画有什么含义？

学生活动：根据自己的理解发表想法。

教师活动：简单总结：“年画不仅是节日的装饰品，而且它代表老百姓对来年的美好期盼和祝福。”帮学生回忆二年级的《民间年画》学习内容，出示本课题《木版年画》。

设计闯关：挑战一木板年画我知道

挑战二木板年画变变变

挑战三年画设计我能行

【设计意图】唤起原有认知经验，承启新的学习内容。

深入思考——年画的艺术特色（预计用时15分钟）挑战一木板年画我知道

教师活动：为了给大家更直观的欣赏年画，老师今天带来了几幅作品。年画的宝贝就放在你们桌子上，同学们在欣赏的时候要认真仔细的去看，在看的过程中，老师这里有两个问题需要同学们去思考的。

（问题一：木板年画常见的题材有哪些？分别是什么寓意？

问题二：木板年画在用色上有什么特点？）

学生按小组欣赏，并交流问题。

教师活动：课件出示有文字的木版年画作品图片。提问：“你知道这一类年画的祝福内容吗？”

学生活动：根据画面文字轻松作答。

教师活动：课件出示“大吉大利”、“喜上眉梢”、“连年有余”等谐音祝福的年画。提问：“你知道这一类年画的祝福内容吗？”

学生活动：欣赏图片，讨论交流。

教师活动：课件出示有胖娃娃形象的年画。提问：“年画里的孩子为什么都是胖乎乎的？”

学生活动：欣赏图片，讨论交流，发表见解。

教师活动：课件出示门神年画。提问：“年画里为什么出现这样凶神恶煞的形象？”

学生活动：欣赏图片，讨论交流，发表见解。

教师活动：课件出示年画中截取的事物形象，并与自然真实物做对比。提问“年画中各事物的造型与颜色有什么特点？给你一种怎么样的感觉？

学生活动：对比欣赏图像，讨论交流，发表见解。

教师活动：总结学生一系列的发言，归纳民间年画在主题、造型、色彩等方面的艺术特色。

不同的人、不同的祝愿，这是老祖宗的诗书礼义，也是中华民族的谦卑与敬仰、和谐与共栖。

【设计意图】促使学生对年画艺术语言进行了解和深入探讨是让他们能够认同和欣赏年画艺术特色的重要基础。

深入探究——木版年画的创作技法（预计用时10分钟）

1.教师活动：课件介绍中国传统年画产地及各自的艺术特色。选取一处年画产地以播放视频的方式重点介绍其制作工艺流程。总结民间木版年画一般的技法和工艺流程。

我们都应该记佳这些地方，也应该记佳那些非遗传承人的执着与坚持，是他们在大浪淘沙中守护了祖辈的智慧、延续了文化的根脉、再现了昔日的繁荣。

2.学生活动：欣赏图片和视频资料，了解民间木版年画制作工艺。

师：那这样有历史有内涵的年画艺术品到底是怎样制作出来的呢？我们一起来了解一下播放视频。

学生总结木板年画的制作过程。

挑战二木板年画变变变

1.师：同学们，刚才我们看到的年画都是静态的画面，现在老师想请大家一起来看“会动的年画”

2.同学们会发现，如今，年轻的一代希望把传统文化传承下去，不仅仅是保留，更多的是创新。于是有了以年画为主题的潮牌服装、文创产品、红酒品牌、手绘读本，把年画变成了一句诗、一首歌、一杯奶茶、一幢民宿。古老的年画在与时代和发展中碰撞着新的创造力，但魂未散、精神从未改变。

挑战三年画设计我能行

师：由于木板年画的制作过程非常的复杂，今天我们就先来完成木板年画第一项制作过程——画稿。

年画非遗传承人招募大会，学生制作。

（交流评价，展示年画

同学们的作品都各有千秋，今天通过学习这一课，现在老师更喜欢他们了，我想同学们此刻的心情应该和老师一样，。年画，是一种岁月的温情回忆，在每个人的心中，都曾