23水平五 高一 健美操单元18课时计划-《健身健美操：搏击操》教案.docxVIP

健身健美操模块一教学设计（水平五）

一、指导思想

本模块在《体育与健康》新课程标准的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性和综合能力的培养，使每个学生在认识，情感上和态度上积极发展，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉快的课堂氛围，体现合作式教学方法，注重学生的实践体悟，自主探索、合作交往，合理组合学习内容,并开展不同学习领域，在学生掌握组合动作的基础上，达到健身、健心、陶冶情操的目的。增强集体意识，增进友谊，从而培养学生参与运动的兴趣和良好的锻炼习惯，学会学习的方法，为今后的学习、生

活和工作打下良好的基础。

二、设计思路

为了更好地落实体育与健康课程标准，深化教育改革，营造和谐轻松的课堂气氛,在制定模块内容时考虑的是如何激发学生的学习兴趣，在积极参与活动的基础上，注重学生过程性学习，把娱乐性活动充分地引进课堂，把学生认为乏味的练习与健身知识，审美能力结合起来,让整个教学过程在新奇中度过。倡导学生为主体，积极主动地参与活动，体现成功体育和快乐体育的思想。运用健身体育、自主创造”的教学模式，充分调动学生的学习积极性，发展学生的思维创造力。本模块主要是给学生创造一个展示自己的平台，同学们在教师的指导下进行各项组合动作练习，并让学生自由想象，去创造、去发挥、去表现。充分发挥学生的主导作用，在音乐伴奏中，让学生调节身心，体验健身操的乐趣，使课堂成为进行知识、思想、情感个性、操作交流的场所。启发学生的思维和创造力，使学生在轻松，愉快的环境中获得知识，掌握运动技能，身心得到全面

锻炼。通过尝试，表现当代中学生追求美、追求成功、尝试挑战,靠努力、奋斗、团结赢得胜利和成功的喜悦，超越自我的心理倾向。

三、教材分析

本模块教学内容选自人教版普通高中教科书《体育与健康》必修全一册，第十章第五节——健身健美操。健身健美操内容丰富，动作简

单易学，对提高力量、灵敏、柔韧和有氧耐力等身体素质，发展身体协调性、节奏感和表现力，增强体质，具有积极的作用。以难度相对简单的搏击操为教学起点，充分调动学生学习健美操课的热情和兴趣。大众一级套路相对于搏击操套路来说，动作变化多，方向变换多，对学生的要求也越来越高。高中生已经具备较强的身体模仿能力，通过对基本步伐、手型等动作的模仿以及对身形、姿态、力量的控制与练习，融健身、健心、健美于一体，愉悦身心，锻炼体能；同时通过对于健身操组合动作的学习与创编方法的掌握，培养创新和展示能力；分组练习与合作，有利于促进学生之间的学习与情感交流，培养学生团结协作的意志品质；学会运用健康与安全的知识和技能、形成健康的生活方

式；积极参与体育运动、形成良好的体育品德等目标。

四、学情分析

本次课的授课对象是高中年级学生，他们正处于青春发育期，朝气蓬勃、好动、好学、兴趣广泛和模仿能力强，对于新型的体育课程，学生也有极大的兴趣。学生在练习搏击操套路的过程中，将健身操基础动作在脑海中建立初步动作表象，为后面大众一级组合学习搭建框架，奠定基础，并且身体的协调能力，音乐节奏感等方面都在不断的提高。教师通过讲解、示范、启发、模仿、创新和组合等教学方法，循序渐

进、步步提高，充分调动学生的主观能动性，挖掘每个学生的潜在能力，对于他们进一步的深入学习是很有帮助的。

五、组织教法

遵循学生的认识规律，循序渐进地进行教学。通过观看表演、教师讲解、示范，给学生构建动作表象，激发学生的求知欲。在学生初步掌握技术动作的基础上，教师及时引导和鼓励学生创编新动作及队形变化，将学习方法传授给学生，让学生在自主学习过程中，学会创新，体验成功的兴趣。教师在教学过程中，给学生留有学习的空间去思考，判断和评价。将热情奔放的音乐带进课堂，让优美的旋律感染学生，

激发其锻炼的热情和对美的追求。

所采用的教学方法：直观法、讲解法、示范法、对比法、纠正错误法、分组练习法、累进教学法、重复交替练习法、口令提示法、比赛

法……

六、教学过程设计

根据教材的安排，教学过程的设计，从学生自主兴趣和需要出发，以运动体验、学习体验、主自我挑战、自主空间、成果展示等五个环节排列，贯穿教学全过程。运动体验：了解学生原有水平，提高学生对健身操的认识，从而为下一步教学做好准备。学习体验：通过电教设备、挂图片，充分发挥学生观察、思考，模仿的能力，采用发现法、对比法，促使学生掌握肢体动作和组合。自我挑战：主要给学生搭建平台，让学生展示学习成果。采用分组、分层次教学方法，满足学生的表现欲望，通过表现对比，有一个自我认识、评价，推动自己、团体向更高目标挑战的过程。自主空间：健身操的特点对学生的创造性、协调性和领悟性要求非常高，教学活动时多留出自由时间、空间给学生来创编。成果展示：通过在音