护理理论--第十三章课件教学教材演示幻灯片.pptx

2016.11.19

第十三章约瑟芬·G·帕特森和洛蕾塔·T·兹拉德的人性化护理理论

订南科技大学第一附属医院

TheFirstAffiliatedHospitalofHenanUniversityofScienceTechnology

★2.护理的最终目标是对人类的需求做出反应，并提

供人性化的护理服务，使被帮助的人达到安适和更安适。

理论简介

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主要内容

1.理论家简介

2.理论的来源

3.理论的基本内容

4.理论的应用

5.理论的分析与评判

6.理论的应用实例

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1.帕特森的简介

●1924年出生于纽约；

●1945年毕业于纽约勒诺克斯山医院护校；●1954年获纽约圣约翰大学护理教育学士学位；

●1955年获约翰·霍普金斯大学公共卫生硕士学位；

●1969年获波士顿大学护理学院护理学博士学位；

一、理论家简介

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2.兹拉德的简介

●1925年出生于伊利诺伊州芝加哥市；

●1947年获芝加哥洛约拉大学护理教育学士学

位；

●1952年获华盛顿天主教大学理学硕士学位；

●1968年在华盛顿乔治大学获哲学博士学位；

一、理论家简介

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帕特森和兹拉德自第一次共事后开始了长达35

年的合作和友谊：

●1972年，帕特森和兹拉德在纽约北港退伍军人管理

医院合作开设了《人性化护理》课程；

●1976年她们出版代表性专著《人性化护理》;

●1988年该书由美国护理联盟再版。

一、理论家简介

医德

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1.存在主义哲学

:是理解生活的

一种哲学方法和

观点；是一种整

体性的哲学。

2.现象学：是一

种哲学的方法论，

是一种通过“直接

的认识”描述现象

的研究方法。

二、理论来源

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三、理论的基本内容

(一)理论的基本假说和命题

1.理论的基本假说

9个

2.理论的命题

4个

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理论基本框架的3个最基本、最核心的概念：

1.对话(dialogue)

(1)会面(2)关联(3)表达(4)呼唤和应答

2.团体(community)

3.现象护理学

(1)准备阶段(2)直觉阶段

(3)分析阶段(4)综合阶段

(5)描述阶段

三、理论的基本内容

(二)理论的基本框架

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人性化护理理论所体现的护理哲学与存在主

义哲学的指导思想完全一致。

1.人：人是独一无二的，在时空中同世界上其他的人和

物发生普遍联系，并具有反映、评估等能力，是一个要求帮助同时也能提供帮助的生物。

三、理论的基本内容

(三)对护理学的核心概念的诠释

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2.健康：帕特森和兹拉德认为健康不仅是没有疾病，而且是

尽可能地达到最佳状态。安适是护理的基本目标，而更安适则是人性化护理的目标。

3.护理：帕特森和兹拉德认为护理是一门人文科学，是在主

体间的相互作用过程中帮助患者实现自我最大潜能的过程。

4.环境：环境是指护患共同存在的环境。人们之间的分享、

关联与互动构成了个体所处的环境。

三、理论的基本内容

(三)对护理学的核心概念的诠释

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2.直觉阶段：通过直觉评估、直观理解认识患者的

情境，是建立护患关系的开始；

三、理论的基本内容

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6.护理评价阶段：不仅关注患者行为的改变，同时也关

注患者的亲身体验。

三、理论的基本内容

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(一)在临床护理中的应用

“一切以患者为中心”

(二)在护理管理中的应用

“以人为本”

(三)在护理研究中的应用

四.理论的应用

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医风

·理论可以将概念进行关联

·理论较抽象，推广性受到限制

·理论具有创新性

·理论具有逻辑性

·理论可以指导和改进护理实践

·理论和其他相关理论的观点是一致的

五.理论的分析与评判

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个案介绍：

小米是一个19岁的大学一年级学生，她性格开朗，积极参加学校的各种活动

。她的父母也参加了学校的家长会并且对她很支持。小米拥有很多朋友，老师认为她是一个活跃的学生并且在班级中也很成功。小米近期参加了一个临床护理健康教育课程。这个课程是关于生殖健康的，主要内容包括如何避孕以及如何预防性传播疾病。小米告诉护士她有一位朋友向她打听如何知道自己是否怀孕了，应该去什么地方寻求帮助。小米已经在和一位男同学月约会了，她还无意中提到最近比原来更加频繁地想上厕所。

请使用帕特森和兹拉德的人性化护理理论对该案例进行评估。

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