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《大自然的声音》教学设计

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水

的声音和动物的声音，课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得非常鲜活，

妙趣横生，体现了大自然的美丽。通过这篇课文的学习，学生可以借助课文优美

的句子走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。本课重点一是借助第二题的

自主学习，了解课文的主要内容，巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解

一段话的意思”；二是通过朗读想象、联系生活等方式，感受生动的语言并积累

摘抄，结合课后“小练笔”围绕听到过的声音写几句话。

【课时目标】

1.3

有感情地朗读课文，背诵第自然段。

2．能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到

过的声音写几句话。

【教学过程】

一、学习第3自然段，感受“水声”的美妙

1.3

引导：水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第自

然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。

2.学生汇报交流，把自己觉得美妙的句子读给大家听，说一说自己的感受。

3.教师相机指导。

1

预设指导第句。

出示句子：水，也是大自然的音乐家。

1

（）引导学生体会拟人修辞手法的运用。

（2）指导学生有感情地朗读。

预设指导第2、3、4句。

出示句子：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹

的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；

所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

1

（）引导学生围绕“树林”“树叶”“房子”“屋顶”“窗户”体会下雨时小

雨滴喜欢玩打击乐器的特点。

（2）引导想象：小雨滴还会把什么当做打击乐器？会发出什么样的声音呢？

（出示雨滴落在雨伞上、荷叶上、地面、池塘里的图片）学生想象说话。

3

（）请学生想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。

预设：滴滴答答叮叮咚咚叮叮当当淅淅沥沥啪啦啪啦哗

啦哗啦

哗哗啦啦乒乒乓乓噼噼啪啪嗵—嗵—嗵咚—咚—

咚

（4）指导学生有感情地朗读。

预设指导第5、6句。

出示句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；

河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜

壮阔的海洋大合唱。

（1）引导学生围绕“唱着歌”体会拟人的写法。

2

（）引导学生围绕“淙淙”“潺潺”“哗哗”了解小溪、河流、大海的声音

不同。教师相机提示这是顶针的修持方法。

3

（）播放“小溪淙淙”“河流潺潺”“大海哗哗”的音频，让学生直观感受

这句话语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮。

4

（）指导学生有感情地朗读，读出水声的变化。

4.指导背诵第3自然段。

3

出示第自然段填空，引导学生背诵。

二、学习第4自然段，感受“动物歌声”的美妙

1.4

引导：自由朗读第自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里

感受到动物声音的美妙的。

2.根据学生汇报交流，教师相机指导。

12

预设：学生找出第句，回答从“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”等表示声

音的词中感受到动物声音的美妙。

（1）提问：青蛙的歌唱是什么声音呢？（呱呱呱）

2

（）指导学生朗读，重点指导读好“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”等表示声

音的词，用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。

（3）引导学生发现这句话是运用排比的修辞手法，写出了鸟叫、虫鸣、青

蛙的歌